刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
  • 投稿邮箱:
      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2021-02-12 来源:校园英语杂志社

      【摘要】初步培養学生跨文化交际意识是初中英语教学的重要目标之一。本文围绕“礼仪文化”话题,旨在通过设计一节九年级第十单元(2a-3b)读写整合课,合理设定教学目标,精心设计教学活动,介绍中西方的餐桌礼仪,帮助学生了解中西方礼仪文化背景、礼仪习俗,理解文化差异,开阔学生文化视野,丰富其文化内涵,以读促写,读写结合,初步培养学生跨文化交际意识,有效提高学生在语言学习过程中的语言实践能力,从而不断增强学生用英语传播中华文化的能力。
      【关键词】初中英语教学;读写整合;传播中华文化
      【作者简介】黄文妍(1987.11-),女,江西省赣州市南康区教研室初中英语教研员,中小学一级教师,硕士研究生;王景赞(1965.07-),,男,江西省赣州市南康区教研室初中英语教研员,中小学高级教师,本科。
      【基金项目】本文系2019年度江西省基础教育研究课题“核心素养背景下中国传统文化融入初中英语教学的策略研究”阶段性课题成果(课题批准号:GZYY2019-469)。
      一、引言
      本文以新目标人教版初中英语九年级(全一册)Unit10“You' re supposed  to shake hands”中的Section B(2a-3b)部分为例,通过具体的教学课例来阐述如何在初中英语读写整合教学中引导学生关注中外文化异同,从而加深学生对中国文化的理解与认同,提高他们的中国文化传播能力。
      二、培养学生用英语传播中华文化的教学实践
      1. 教学内容分析。本单元主要围绕“礼仪文化”这一话题展开,谈论不同国家在不同情境下的文化习俗,学生通过本单的元学习可了解各国文化背景、礼仪习俗,学会在不同场合的得体表现,提升跨文化意识。SectionB的内容主要介绍不同国家的餐桌礼仪,2a-2e部分为记录法国风俗的语篇,对比中国和法国的餐桌礼仪,为后面3a-3b部分的模仿写作语言输出做好准备。
      2. 学情分析。本次授课对象为南康区第五中学九年级学生,全班40人(6人一组,共8组),英语基础扎实,学习热情较高。该校配有外教,学生对中西方文化学习较感兴趣。对于学生来说,国外餐桌礼仪较为陌生,国内餐桌礼仪虽然他们每天都在感受,但未给予关注,因此,学生缺乏对餐桌礼仪文化方面的词汇储备及丰富的细节描述来支撑观点,缺少对文章特点主动分析、概括提炼,以及迁移写作的有效方法。
      3.教学过程
      Step1 Lead in
      Show students a picture about the teacher studying in England and then invite students to think about two questions:
      ①What great experiences can the teacher have?
      ②What challenges can the teacher meet?
      The teacher shared the interesting experiences in England on her Wechat,especially about the experience of staying with her host family.
      Step2 Before reading
      1.Prediction
      Lead students to watch the picture in the textbook and then ask students to predict:What does the passage mainly talk about?
      It talks about                     A.table manners  B.Food and drink
      Step3 While-reading
      Fast reading(Skimming)
      Task1 Skim the letter. Match the main idea with its part.
      Task2 Ask students to find the key sentence and supportive information of each paragraph.
      Careful reading(Scanning)
      Task1 Read Para.2 carefully and complete the chart.
      How to behave at the dinner table
      Task2 Read Para.2 and complete the mind map.
      Task3 Reading for language
      ①Read Para.2 and underline the topic sentence.
      ②Read Para.2 and underline the different sentence patterns.
      ③Read Para2 and circle the linking words.
      Task4 Reading for structure
      Students read the para. 2 and figure out the structure.
      Step4 Post-reading