【摘要】随着全球化的发展和英语高考改革，越来越多的人想学好英语，英语学习的重要性也日益突出。然而，如何學好英语？为什么总是学不好英语……这些问题也就摆在我们这些英语学习着的面前，找到影响英语学习的因素也就显得至关重要。
　　【关键词】英语学习 内部因素
　　影响学习英语主要有两个因素，一个是内部因素，外部因素。在本文中，我只想谈谈内部因素。它包括动机、压力、兴趣、年龄等。
　　一、动机对英语学习的影响
　　英语学习动机可以简单地看作是学习英语的教训。从教育心理学的角度，学习英语的原因是：一是根据物质刺激面层，例如，一个文凭，一个好的的工作，更高的薪水，另一个是深层的物质刺激，例如，兴趣，增加知识。研究表明，不同的动机会导致不同的学习方法。强烈的动机可以导致最终的成功。因此，我提出了一些激活英语学习动机的方法。
　　1.目标和反馈。在英语学习过程中，学生必须有一个学习目标，尤其是在一些特殊的阶段，一个具体的目标，学习目标可以由教师或学生自己设置。教师应及时反馈，让学生知道自己的学习结果。这将激发学生的英语学习动机，调动他们的学习主动性的有效。
　　2.表扬和批评。在英语学习活动中，教师不仅要让学生知道他们的成功，也要用表扬和奖励来激发他们的快乐情绪，鼓励他们学习英语更加努力。同时，教师还要让成绩低的学生知道他们的失败，可以适当批评和惩罚他们，激发他们的抑郁情绪，促使他们对学习更加认真。在很大程度上，表扬和批评都有助于激发学生的学习动机，但在使用表扬和批评时，教师不能滥用。
　　3.成就动机。激发学生的成就动机是英语教学的基本方法，教学中，教师应该鼓励经常谈论理想的学生，可以使学生感到满足，学习英语。除了鼓励学生，教师也应创造各种情境，帮助学生实现他们的理想，他们可以将它转换成一个正确的成就动机。
　　二、压力对英语学习的影响
　　压力是影响英语学习的另一个因素，只有理解了这些，制定应对学习压力的一些策略，才能走出困惑，找到合适的方法应对学习。虽然压力不是我们可以看到真正的对象，我们不能忽略它的影响。那么如何应对压力，对学习者来说是非常重要的。
　　1.教师在课堂中的重要作用。根据目前的情况来看，在课堂上，主要是教师管理和控制整个课堂的气氛和程序。所以，学生的学习动机主要受教师行为的影响。作为一个老师，你最好用欢快的话语鼓励学生，如“没关系”和“一个很好的尝试”，这样学生们会努力下次做的更好。此外，教学方法也很重要，他们直接影响学生的压力。所以作为一个老师，他必须知道和发现适当的教学方法，并考虑其对学生的压力。
　　2.学生之间的竞争是一种挑战。竞争是一种压力的来源。不同地区的学生接受不同的教育，当他们第一次来到这所大学，他们在语言水平不同。这是非常容易使那些来自贫困地区得学生感到压力。很少有学生天生聪明，这会让其他人感到压力，并花更多的精力和时间赶上他们，然后压力成为激励。家庭也是一个影响学生压力的因素。作为语言学习者，我们应该用冷静的头脑克服可能影响生活和学习的困难，使学习目标得以实现。
　　三、兴趣对英语学习的影响
　　兴趣是英语学习中最重要的因素，也是对学习最有效的激励。兴趣可以推动人们学习的积极性。目前，中国的英语教学很大程度上是以教师为中心，教学主要面向文本的，而很少关注到学生的学习兴趣的培养。为了提高学生英语学习的兴趣，英语教师应采用现代教学方法，可以在教学中培养学生对发音、语法和词汇的兴趣，因为发音、语法和词汇是语言主要的三种组成部分，也是四项语言技能的基础。
　　四、年龄因素对二语习得的影响
　　人们普遍认为孩子比成年人更适合学习一门第二语言。那样对吗？我们需要自己找到答案。我们知道有影响学习二语习得的年龄因素至少有三个方面：一个是人的大脑发育，一个是人的认知能力，另一个是情感因素。
　　1.一个人的大脑发展对第二语言习得的影响。根据临界期假说（CPH），儿童习得语言是由生物因素决定的，是一种特殊的先天倾向，所以说生物钟限了自然语言习得的发生，这种假设是基于生物学的观察。CPH认为初级语言习得必须发生在一个关键时期，开始于2岁，结束于青春期。青春期后自然习得语言受阻，因为大脑已经失去了可塑性。
　　2.一个人的认知能力对第二语言习得的影响。认知能力的发展在二语习得中也有一定的影响。儿童的认知能力不好，所以在语言习得中，他们都可能只是处于自我中心点，很少受到情绪的影响。有时他们没有合作学习一门语言的意识，而这种意识是第二语言习得的先决条件。儿童经常只关注语言能做什么，而不是语言是什么。他们关注他们的意思或感觉，但他们不考虑语言功能是什么。
　　3.情感因素对第二语言习得的影响。情绪因素包括性格、态度、兴趣、自信、焦虑、选择。随着年龄的增长，人的情感会得到丰富的，在第二语言习得的影响会更大。调查发现，孩子们在习得第二语言时有积极的态度，他们觉得没有学习的动力，他们大多想知道一些东西。他们有好奇心，而且对了解自己不认识的世界有更高的兴趣，所以他们习得语言的过程就更愉快了。
　　五、结论
　　以上这些因素是英语学习的重要组成部分，学习者应该认识到他们的重要性。动机、压力、兴趣和年龄非常有代表意义，你最好不要忽略任何一个。如果你想学好英语，想知道如何学习英语，请在你的学习过程注意这些因素。我希望所有的中国学生都能在这些因素的影响下学好英语。
　　参考文献：
　　[1]陈琳，王蔷，程晓堂.普通高中英语课程标准（实验）解读[M].江苏：江苏教育出版社，2004.