刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
  • 投稿邮箱:
      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2019-09-23 来源:校园英语杂志社

    作者:柳文娟
      【摘要】随着时代的快速发展,孩子们的教育过程中出现了许多新型的教学模式,这些模式充分的融入了先进的教学理念和教学方法,能够帮助学生更加科学、合理地进行学习。其中在告知英语口语自主学习的过程中,我们将微课这种模式应用于其中能够有效地辅助孩子们进行学习,帮助他们提高英语口语学习能力,养成良好的英语素养。
      【关键词】微课教学;高职英语口语;自主学习
      【作者简介】柳文娟,女,汉族,浙江杭州人,浙江旅游职业学院,本科,副教授,研究方向:ESP理论研究和大学英语教学。
      随着我国新课程教育的改革,许多高职院校开始重视本校的英语教学,为了提高学生的英语综合能力,我们需要培养学生的口语学习能力,引导他们进行自主学习,发现英语学习中更多的趣味。目前,许多行业都充分英语互联网,这种工具能够给我们的生活和工作带来许多方便。因此,我们可以将互联网融入高职英语口语自主学习的过程中,让学生们利用网络教育来进行个性化学习,突破课堂教学的限制,让学生能够在任何地方利用移动终端进行学习,不仅仅提高了高职学生英语口语学习效率,也激发了他们的学习热情。本文针对基于微课的高职英语口语自主学习模式进行深入研究。 一、高职学生英语口语学习现状
      1.学生缺乏英语口语学习积极性。在高职院校的课程安排上,大多数课时都是安排给了专业性较强的课程,其目的是为了培养学生的专业技术能力,促进他们未来就业率的提升,很少会安排英语口语这种辅助性课程,这样也导致了学生对于英语口语学习缺乏积极性,不愿意花更多的时间去钻研英语口语,,长时间发展,会让学生在英语学习方面的热情越来越少,无法提高他们的英语口语自主学习能力。
      2.学生英语口语水平有差异。在我国应试教育的影响下,很多学生虽然接受了长时间的英语教育,但是,使用英语交流的机会非常少,在各个年级阶段都会出现这样的问题。对于高职院校的学生来说,他们的英语口语水平存在着很大的差异,许多学生的英语基础都不扎实,存在着缺少词汇量、发音不准以及语法错误等问题。面对学生参差不齐的英语水平,许多高职院校仍然采用的是“填鸭式”的英语教学方法,这就导致了学生的问题没有得到解决,让学生在英语口语的学习上越来越没有信心,减少了对英语口语的积极性。 二、微课在高职英语口语自主学习中的应用价值
      1.促进口语教学效率的提升。微课教学模式具有课程时间短、内容精简的特点,每一个微课教学视频都是针对一个重难点来进行讲解,学生在利用微课进行学习时,能够在自己缺乏的知识点上进行反复观看,直到真正理解为止。这样的教学模式能够弥补传统课堂上的不足,让学生能够利用课外时间巩固学习内容,提高了高职英语口语教学效率。
      2.集中学生注意力。由于微课教学的时间非常短,通常在10min-20min的范围内,这样就能够让学生在注意力集中的时间里专心的进行学习,很好地弥补了传统课堂上,由于时间较长学生注意力不断下降的情况。在这个短时间的微课学习中,学生能够快速的吸收英语口语中的知识点,激发他们的学习积极性,养成良好的自主学习习惯。 三、微课在高职英语口语自主学习中的应用方法
      1.将微课与小组学习结合使用。为了让学生有更加充足的时间自主锻炼英语口语能力,我们需要在课堂上给学生留下充分的联系时间,为了既满足教学任务,又能够让学生进行自主学习,我们将微课教育与小组学习的方法结合在一起。根据学生的学习水平进行科学的分组,让每个小组在课前进行微课的预习,基本了解上课的知识点后,老师进行讲解时他们能够更快的理解,然后将多余的时间留给学生进行小组讨论和研究,让他们互相学习、互相切磋,养成他们自主学习的良好习惯。
      2.明确英语口语教学目标。对于高职教育来说,学生的大部分课时都会安排给专业课程,这就导致学生学习英语口语的课程时间非常短,因此,我們需要在有限的时间内,利用科学的教学方法,提高英语口语学习效率,让学生都能够开口说英语。因此,我们需要首先明确英语口语学习的目标,然后根据学生的学习水平,选择合适的教学方式,充分利用微课教学模式的方法来提高学习效率,让学生利用课外的时间进行口语的联系,跟着微课视频进行英语口语内容的学习,遇到疑问时,则在课堂上询问老师,这样不仅仅促进了高职英语课堂效率的提升,也激发了学生的课外学习积极性。 四、结束语
      在信息技术的时代背景下,越来越多的学校将微课应用于教学课堂上,这种方法受到了许多教育学专家的关注。微课这种教学方法,不仅仅能够让学生在英语课堂上进行口语学习,还能够利用各种移动工具在任何地方进行英语口语自主学习,这样的教育模式能够在很大程度上提高高职学生的学习积极性,激发了他们的学习潜能。不仅如此,微课教育的核心与自主学习的核心非常相符,能够帮助学生建立开口说英语的信心,为今后的发展打下坚实的基础,让学生养成良好的英语综合素养。 参考文献:
      [1]许庆庆.基于微课的高职英语口语自主学习模式研究[J].才智, 2019(03):119-120.
      [2]贾俊南.探究基于微课的高职英语口语自主学习模式[J].科技创新导报,2016,13(21):167-168.
      [3]廖红云.基于“微课”的高中英语口语自主学习模式研究[J].英语广场,2015(10):152-153.