刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 时间:2021-02-04 来源:校园英语杂志社

      【摘要】新时代要求高等教育把思想政治工作贯穿教育教学全过程,把立德树人贯彻始终。大学英语公共必修课的思政教育功能,会对学生产生直接、深入而又长久的影响。本文精心进行大学英语课程思政教学设计与实践,依托教材,通过各种方式在教学过程中融入思政元素,努力践行立德树人的教育根本任务。
      【关键词】大学英语;课程思政;教学实践
      【作者简介】陈爱明,北京联合大学。
      2016年12 月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。2018年9月,习总书记在全国教育大会提出:“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。 2019年3月,习近平总书记在思想政治理论课教师座谈会发表重要讲话:要挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源,实现全员全程全方位育人。新时代要求高等教育服务中华民族伟大复兴,把培养社会主义建设者和接班人放在第一位,把立德树人贯彻始终,要求课程门门有思政,教师人人讲育人。
      一、大学英语课程思政的意义
      大学英语课程是高校公共基础必修课,教学时间长、学时多、受众面广。大学英语作为人文社会科学课程,在课程体系中关乎“课程思政”的育人目标容易被理解和被实现。大学英语课程的思政教育功能,会对学生产生直接、深入而又长久的影响。大英教师根据教材和教学内容,科学系统地适时进行德育渗透,使学生在了解英语语言和文化的同时,能够在潜移默化中形成正确的人生观、世界观、价值观。
      另外,中西方在语言文化和价值观念等方面存在差异,部分学生对此缺乏理性的辨析,盲目推崇西方文化,削弱了对中华文化的认同。而且,在当前世界多极化与经济全球化的趋势下,西方资本主义国家对我国的政治图谋愈加强烈,尤其针对我国大学生进行思想与文化的渗透,宣扬西方民主、自由、人权等资本主义意识形态。在此背景下,在大学英语课程中实施课程思政教育,消除学生对中外文化和意识形态的认知偏差,提高批判性思维能力,继承和弘扬我国优秀传统文化,增强文化自信,坚定政治理想信仰,显得尤为迫切。
      二、大学英语课程思政的内容元素
      教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》提出:课程思政建设内容要紧紧围绕坚定学生理想信念,以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线,围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给,系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育。
      大学英语课程要更加体现外语人才核心素养;良好的道德品质、社会责任感,良好的人文与科学素养,合作精神,创新精神;宽厚的中英文化知识,求同存异,吸取文化精华;具备批判的思维方式;具备国际视野,厚植家国情怀;突出中华文化教育,讲好中国故事。大学英语课程各单元的主题也涉及伦理道德、人格素养、人际关系、社会问题等,比如坚持梦想、社会使命、中华英雄、体育精神、感恩父母,工匠精神、永不放弃、乐于奉献等。大学英语教师还可以从各个渠道,比如中国日报双语新闻APP、Heep高等英语教学网、UNIPUS公众号、可可英语、中国3分钟、TED演讲、网易公开课等搜集包含思政元素的视频、音频、文字等材料,从而将思想政治教育内容融入大学英语课程中,润物细无声,自然地帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观 。
      三、 大学英语“课程思政”的实践
      1.  2019-2020-2学期是一个特殊的学期,因为疫情原因只能采取线上教学的方式。本学期开学第一课,用ismart平台提问学生“Please tell me how did you spend this winter holiday.” 实时收集学生的问题反馈。每个学生都用英语写出了自己的寒假生活,感慨这个寒假很特殊,不能出门,在家看电视新闻,了解了自疫情以来,全国树立一盘棋的思想,亿万中华儿女万众一心,共克时艰,勠力同行,集中力量办大事,打赢了这场疫情防控阻击战,体会到了社会主义制度的优越性。
      2.利用企业微信线上教学点名签到的功能,融入一些思政元素,比如可以签到打卡的词汇有:健康码:Health QR code(快速响应码)、素质教育:well-rounded education、民法典 :the Civil Code、依法治国:rule of law/law-based governance等等。打卡之后,再对这些词稍作解释,比如民法典the Civil Code的目的是provide equal protection for people' s rights in such areas as life and health, property security, facilitation of transactions and human dignity. 在解释词语的过程中,不仅让学生学习了英语词汇,了解了打卡词的内涵,还能潜移默化地给学生输入自由、平等、公正、法治社會的理念。
      3.在讲授《大学体验英语》第二册Unit4 “calamity and rescue”时,让学生联系现实,,将记忆深刻或者感触最深的一个灾难或救援做成一张 PPT(图文并茂),上课时请几名同学分享。要求同学们选取的素材少有重合,从不同的方面讲述各种类型的灾难。同学们在制作PPT的过程中对灾难有了更多的理解,增强了防护意识,激发了关注时事新闻的热情。在这个单元的学习中,同学们不仅学会了一些有关灾难和救援的词汇,更体会到了救援中人性的光辉,体会到了救援人员挺身而出、无私奉献、勇敢担当、不怕牺牲的伟大精神。
      4.《大学体验英语》第二册Unit 6是关于英雄主题的,可以事先给学生提供Muniba Mazari的演讲视频,学生看完演讲视频后,在腾讯文档上写出Muniba Mazari对于英雄定义的理解:(1)does not believe in giving up (2)believe in self-analysis (3)doesn' t have a gender bias (4)improve every day to become a better person (5)feels the pains for others (6)lives life to the fullest 7(7)tries to reach out people (8)accepts the flaws  (9)doesn' t have time to judge others(英雄就是不放弃、自我反省剖析、英雄不分性别、每天进步一点点、能感同身受、生活充实有意义、尽力帮助别人、接受自己的缺点、不随便评判别人),然后邀请几个学生挑出其中一点或两点谈谈自己的理解,或者进行深入阐述。同学们在看视频、写定义、谈感受的过程中也进行了自我教育。