【摘要】新时代要求高等教育把思想政治工作贯穿教育教学全过程，把立德树人贯彻始终。大学英语公共必修课的思政教育功能，会对学生产生直接、深入而又长久的影响。本文精心进行大学英语课程思政教学设计与实践，依托教材，通过各种方式在教学过程中融入思政元素，努力践行立德树人的教育根本任务。
　　【关键词】大学英语;课程思政;教学实践
　　【作者简介】陈爱明，北京联合大学。
　　2016年12 月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。2018年9月，习总书记在全国教育大会提出：“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。 2019年3月，习近平总书记在思想政治理论课教师座谈会发表重要讲话：要挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。新时代要求高等教育服务中华民族伟大复兴，把培养社会主义建设者和接班人放在第一位，把立德树人贯彻始终，要求课程门门有思政，教师人人讲育人。
　　一、大学英语课程思政的意义
　　大学英语课程是高校公共基础必修课，教学时间长、学时多、受众面广。大学英语作为人文社会科学课程，在课程体系中关乎“课程思政”的育人目标容易被理解和被实现。大学英语课程的思政教育功能，会对学生产生直接、深入而又长久的影响。大英教师根据教材和教学内容，科学系统地适时进行德育渗透，使学生在了解英语语言和文化的同时，能够在潜移默化中形成正确的人生观、世界观、价值观。
　　另外，中西方在语言文化和价值观念等方面存在差异，部分学生对此缺乏理性的辨析，盲目推崇西方文化，削弱了对中华文化的认同。而且，在当前世界多极化与经济全球化的趋势下，西方资本主义国家对我国的政治图谋愈加强烈，尤其针对我国大学生进行思想与文化的渗透，宣扬西方民主、自由、人权等资本主义意识形态。在此背景下，在大学英语课程中实施课程思政教育，消除学生对中外文化和意识形态的认知偏差，提高批判性思维能力，继承和弘扬我国优秀传统文化，增强文化自信，坚定政治理想信仰，显得尤为迫切。
　　二、大学英语课程思政的内容元素
　　教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》提出：课程思政建设内容要紧紧围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育。
　　大学英语课程要更加体现外语人才核心素养;良好的道德品质、社会责任感，良好的人文与科学素养，合作精神，创新精神;宽厚的中英文化知识，求同存异，吸取文化精华;具备批判的思维方式;具备国际视野，厚植家国情怀;突出中华文化教育，讲好中国故事。大学英语课程各单元的主题也涉及伦理道德、人格素养、人际关系、社会问题等，比如坚持梦想、社会使命、中华英雄、体育精神、感恩父母，工匠精神、永不放弃、乐于奉献等。大学英语教师还可以从各个渠道，比如中国日报双语新闻APP、Heep高等英语教学网、UNIPUS公众号、可可英语、中国3分钟、TED演讲、网易公开课等搜集包含思政元素的视频、音频、文字等材料，从而将思想政治教育内容融入大学英语课程中，润物细无声，自然地帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观 。
　　三、 大学英语“课程思政”的实践
　　1.  2019-2020-2学期是一个特殊的学期，因为疫情原因只能采取线上教学的方式。本学期开学第一课，用ismart平台提问学生“Please tell me how did you spend this winter holiday.” 实时收集学生的问题反馈。每个学生都用英语写出了自己的寒假生活，感慨这个寒假很特殊，不能出门，在家看电视新闻，了解了自疫情以来，全国树立一盘棋的思想，亿万中华儿女万众一心，共克时艰，勠力同行，集中力量办大事，打赢了这场疫情防控阻击战，体会到了社会主义制度的优越性。
　　2.利用企业微信线上教学点名签到的功能，融入一些思政元素，比如可以签到打卡的词汇有：健康码：Health QR code（快速响应码）、素质教育：well-rounded education、民法典 ：the Civil Code、依法治国：rule of law/law-based governance等等。打卡之后，再对这些词稍作解释，比如民法典the Civil Code的目的是provide equal protection for people' s rights in such areas as life and health， property security， facilitation of transactions and human dignity. 在解释词语的过程中，不仅让学生学习了英语词汇，了解了打卡词的内涵，还能潜移默化地给学生输入自由、平等、公正、法治社會的理念。
　　3.在讲授《大学体验英语》第二册Unit4 “calamity and rescue”时，让学生联系现实，，将记忆深刻或者感触最深的一个灾难或救援做成一张 PPT（图文并茂），上课时请几名同学分享。要求同学们选取的素材少有重合，从不同的方面讲述各种类型的灾难。同学们在制作PPT的过程中对灾难有了更多的理解，增强了防护意识，激发了关注时事新闻的热情。在这个单元的学习中，同学们不仅学会了一些有关灾难和救援的词汇，更体会到了救援中人性的光辉，体会到了救援人员挺身而出、无私奉献、勇敢担当、不怕牺牲的伟大精神。
　　4.《大学体验英语》第二册Unit 6是关于英雄主题的，可以事先给学生提供Muniba Mazari的演讲视频，学生看完演讲视频后，在腾讯文档上写出Muniba Mazari对于英雄定义的理解：（1）does not believe in giving up （2）believe in self-analysis （3）doesn' t have a gender bias （4）improve every day to become a better person （5）feels the pains for others （6）lives life to the fullest 7（7）tries to reach out people （8）accepts the flaws  （9）doesn' t have time to judge others（英雄就是不放弃、自我反省剖析、英雄不分性别、每天进步一点点、能感同身受、生活充实有意义、尽力帮助别人、接受自己的缺点、不随便评判别人），然后邀请几个学生挑出其中一点或两点谈谈自己的理解，或者进行深入阐述。同学们在看视频、写定义、谈感受的过程中也进行了自我教育。