刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2021-03-14 来源:校园英语杂志社

      【摘要】本研究以大规模生物灭绝为案例,以引述动词的分类为理论框架,研究引述动词在科学知识演进过程中的使用规律,采用人工标注的方法,最后对数据进行频次分析和突变性分析。研究发现,引述动词的评论潜势能够反映知识演进过程中,其他学者对于Alvarez“撞击说”的态度变化,这种变化在一定程度上可以体现科学知识的演进过程。
      【关键词】引述动词;知识演进
      【Abstract】This paper aims to analysis the usage of reporting verbs in the developmental trend of Mass Extinction. Through the method of manual labeling, frequency analysis and burst detection analysis,the study found that the reporting verbs can reflect the different attitudes of other scholars on Alvarez's “Impact Theory” during the developmental trend of Mass Extinction. Different attitudes in different periods, to some extent, can reflect the developmental trend of scientific knowledge.
      【Key words】Reporting verbs; The developmental trend of scientific knowledge
      【作者简介】张皓萌,国防科学技术大学。
      引言
      引述动词的广泛使用是学术语篇的典型特点,具有重要研究价值。科学知识发展是一个社会建构过程,任何研究都需借鉴以往研究成果。在学术语篇中,引述以往的研究成果,是作者说理论证的重要手段,可用于支持观点,亦可树立驳斥对象,可以增加文章的权威性和说服力,对于中国学生而言,是否能恰当地使用引述动词是其写作能力的重要体现(陈建林 2011)。引述动词的使用不仅可以承担衔接句子的语法功能,也蕴含作者对被引述内容的观点态度。
      以往研究较少将汇报动词研究与科学知识的动态发展结合起来,主要关注引述动词分类、引述动词的本体研究,以及引述动词在不同学科不同语者间的使用差异。然而,以往研究却较少关注科学知识动态发展中的引述动词使用特点。在鲜有的若干篇相关文献中,仅考查了学习者引述动词使用的发展特点,却没有从科学知识发展演进的视角分析引述动词。因此,本研究将基于科学知识的发展动态,以大规模生物灭绝为案例,分析引用内容中引述动词的使用规律。
      一、文献回顾
      对于引述动词的分类研究,不同研究者使用了不同的分类方法。Swales(1990)将引述动词分为两类,一类表达作者态度,如show,demonstrate,establish;一类不表达作者态度,只是客观引述他人观点,如suggest,propose,examine。他是最早提出引述动词分类的学者,但是这种分类方法不够系统全面。Thompson & Ye (1991) 根据引述动词的语义内涵和评价潜势对其进行了分类。就其语义内涵而言,引述动词可以分为三类: 话语动词、认知动词和研究动词。话语动词涉及言语的表达,如: say,state; 认知动词用来描述心理过程,如: believe,think; 研究动词表示具体的研究行为,如: observe,find。就其评价潜势而言,引述动词可以分为三类,分别表达积极、消极和中性立场。这种分类方法,相比之下更加全面实用,后来的研究大都沿用了这种方法。Hyland(2002)采用了不同的术语,用语篇动词来代替话语动词。陈建林(2011)对此分类进行了进一步细化,根据引述方式分为直接引述动词和间接引述动词。根据被引述所指的确定与否分为确定引述动词和不确定引述动词,他从语义内涵和评价趋势的角度沿用了Thompson & Ye (1991)的分类。
      引述动词的本体研究。研究者从语义、时态和语态角度进行了本体研究。语义角度:Hunston(1995)通过提取科斯林英语语料库中的语料分析了ackownlege,insist,claim,argue四个词,,发现在语料中这四个词都有消极意义。时态角度:Swales(1990) 发现在引述中最常见的三种时态依次为一般现在时、现在完成时、一般过去时。陈崇崇(2010)发现一般现在时占的比例最多,在论述中对一般现在时的使用,能够体现论述的客观性和普遍性。其次是现在完成时,体现了学者们引述的一些观点,对现在仍然产生影响。而对一般过去时的使用,一是与文中明确的过去时间结构结合,纯粹的引述过去的行为;其次也可以代表作者对引述的观点持保留立场,或者在引述自己的观点的时候自谦的态度。语态角度:Tarone(1981)发现主动语态用于引述相对确定的信息;被动语态用于引述不确定、有争议的信息。
      综上所述,引述动词的特点决定它可以反映科学知识的发展演进。在引述中,引述动词反映了不同的科学活动:研究活动、心理活动、话语活动;也反映了科学家的不同情感态度:支持、反对、中立、不确定。从历史的角度出发可以从引述动词的分布中找寻到科学知识的演进特点。借鉴上述引述动词的分类,本研究以语义内涵的角度将引述动词分为话语动词、研究动词、认知动词,以及名词化引述动词。从评价潜势的角度,将引述动词分为积极、消极、中立。
      二、研究方法
      本研究以大规模生物灭绝为案例,在这个领域,最著名的学者Alvarez曾提出的假说是外行星撞击地球导致环境变化。Alvarez假说的依据是:在恐龙化石消失的岩层中,發现了铱元素大量超标。这种元素由于属于重金属,因此在地球上主要沉积在地核部分,地表含量极少。据此,Alvarez推测,在恐龙灭绝的年代,有外行星撞击地球。这个假说后来被很多科学家支持,原因是在墨西哥湾发现了与恐龙灭绝同时代的一个直径符合Alvarez预测的撞击坑。因此,在这个理论被证实的过程中,发生了科学知识的演进。