【摘要】写作是检验学生英语综合能力的重要途径，然而部分初中生面对英语写作时感到无从下手，产生了畏难情绪，继而出现写作能力不足的困扰。本文结合教学实例，探讨如何巧用“四步写作法”开展初中英语写作教学，帮助学生提高英语写作能力。
　　【关键词】初中英语;写作教学;四步写作法
　　【作者简介】黄蕾，兰州市第五十六中学。
　　一、初中生英语写作中常见的问题
　　笔者长期从事初中英语教学工作，发现初中生的英语写作，除语法错误以外，常见的问题有以下几点。
　　1. 缺乏语篇意识，文章结构混乱。2. 遗漏要点，不能全面表达文章中心。3. 内容空洞，言之无物，索然无味。4. 句式单一，简单句堆砌成篇。5. 行文欠连贯。
　　二、巧用“四步写作法”开展初中英语写作教学
　　1. 审——定中心、定文体、定时态。
　　审题是英语写作成功与否的基础，教师可利用以下三个问题引导学生审题。
　　（1）文章要表达的中心是什么？
　　（2）本文适合用哪种文体进行写作？
　　（3）本文适合用什么时态进行写作？
　　2. 列——分段落、列要点。初中生英语写作中缺乏语篇意识主要体现在对文章缺少整体构思，不分段或者段落分配不合理;同时，学生在进行提示性书面表达写作时往往遗漏文章主要信息，造成失分。为解决这两个问题，教师可引导学生在构建思维导图的环节中落实分段落和列要点，也就是要在思维导图中解决以下两个问题。
　　（1）本文的结构是什么？（如总分总结构、总分结构等）
　　（2）本文一共分为几段，每一段分别安排哪些要点？
　　3. 加——适当发挥、详略得当。中考英语写作中往往有“可适当发挥”的要求，但是很多学生却没有充分认识到其重要性，在写作过程中缺少适当发挥的内容或随意发挥，造成文章内容空洞、言之无物、索然无味。为解决这个问题，教师可引导学生通过“加”这个环节进行适当发挥和详略得当的训练。
　　（1）让学生明白怎样巧妙发挥，如可进行环境描写、心理描写、动作描写、对话描写等。
　　（2）在适当发挥的基础上注意详略得当：开头段、结尾段略写，中间段详写。
　　4. 美——行文连贯、句式丰富、吸引眼球。教师可利用“美”这个环节让学生体悟行文连贯、句式丰富和吸引眼球给文章带来的美化效果，同时教师要通过具体的实例引导学生掌握具体方法。
　　（1）行文连贯。恰当运用关联词句，使得文章层次清晰，各个部分衔接自然。
　　（2）句式丰富。穿插使用简单句和复合句（宾语从句、定语从句、状语从句等）。
　　（3）吸引眼球。 学会在适当发挥的基础上创造吸引眼球的点，例如制造戏剧冲突。
　　三、看图类记叙文“A Lucky Day”写作教学实例
　　1. 写作要求。下面四幅图画描述了你某天放学后发生的一件事。请你根据这些图画提示，展开合理想象，用英语写一篇短文。注意：（1）词数80个左右。（2）要点完整、层次清晰、语法正确、上下文连贯。（2）文中不得使用真实的人名、校名。
　　2. 四步写作法过程展示。（1）审。文章要表达的中心：描述你某天放学后发生的一件事;本文适用文体：记叙文;本文适用时态：过去时。
　　（2）列。
　　Paragraph1：After school，I walked out of the school gate.
　　Paragraph2：It began to rain. I began to run.
　　Paragraph3：A boy shared his umbrella with me.
　　Paragraph4：：I got home. We said goodbye to each other.
　　（3）加。
　　Paragraph1：Yesterday，，I walked out of the school gate after school. I saw thick clouds in the sky. It was going to rain.（加入环境描写）
　　Paragraph2：It began to rain. I didn't take an umbrella. I began to run as quickly as possible. “What bad luck！ Maybe I will have a cold.” I thought to myself.（加入心理描写）
　　Paragraph3： An umbrella appeared above my head. I turned around and found a boy behind me. He shared his umbrella with me. （加入人物动作描写）
　　Paragraph4： I got home. We both smiled. We waved our hands and said goodbye to each other. （加入人物动作描写）
　　（4）美。
　　①利用连词和其他过渡词句体现行文连贯。
　　如：将“It began to rain. I didn't take an umbrella”改为“Soon， It began to rain. Unluckily， I didn't take an umbrella”。
　　②将简单句改为复合句。
　　如：将“Yesterday，I walked out of the school gate after school. I saw thick clouds in the sky. It was going to rain”改為 “Yesterday， as soon as I walked out of the school gate after school， I saw thick clouds in the sky”。