【摘要】课程思政是职业学校实施专业课程有机融入思想政育元素的创新教育理念，是落实“立德树人”根本任务的重要载体。本文探讨了高职英语教学中融入思政教育的可行性，并以高职英语第二册中的“In touch with the world”为阅读课教学设计实例，解读实施课程思政教学改革的具体过程和实践策略。最后对本次阅读课的课程思政进行反思与总结。
　　【关键词】课程思政;高职英语;教学实践
　　【作者简介】江雪，江苏省连云港工贸高等职业技术学校。
　　一、课程思政在高职英语教学中实施的可行性
　　高职院校开展思政教育有利于促进学生的全面发展，使其在掌握知识技能、学会学习的同时在情感上更加坚定，更具民族自信，树立起正确的人生观、世界观、价值观，做到知行合一，有利于社会的和谐与稳定。但目前高职思政教育仅仅依靠单一的思想政治課程和德育讲座，且内容大多创新力不足，与学生的实际生活、专业技能学习的联系程度不高，导致其不能满足新时代新形势下广大学生的需求，也难以达到教育目的。因此将思政教育融于各门学科的教学中，融于学生的生活中，融于生产技能的培养中，构建全方位、多维度的思政教育体系成为目前高职院校课程教育教学改革的新方向，可达到思政育人润物无声的最佳效果。
　　英语学科作为高职院校的公共基础课程，既承担着使学生学习了解英语语言文化的使命，又是思想表达交流的工具，在教学过程中极易产生不同文化思想的碰撞与摩擦。其次，作为人文教育学科，英语的受众面非常广泛，所以在日常教学中融入正确的思想政治理念不仅能实现立德树人的人才培养目标，还能有效帮助教师积极进行教学改革，立足课文，提高教学的思想高度，深度发掘教材中的闪光点，使英语课程不仅体现语言教学的功能，还富含正确思想和深刻哲理。同时英语作为高职教育体系中唯一能充分展现中西方文化和思想异同的学科，其强烈的对比性使得思政教学更有说服力，更易让学生的思维发生碰撞，从而形成良好的评判思维能力。
　　二、高职英语阅读思政教学实践
　　高职英语课程是学生通过语言学习了解西方社会的窗口。在日常的英语学习中融入思想政治教育内容，有利于培养学生具有国际视野和中国情怀，增强文化自信，树立正确的人生理想。2020年初新冠肺炎疫情期间涌现出大量中华儿女共克时艰的感人事迹，2020年末“嫦娥五号”成功落月采样，凸显了中国科技创造的实力，彰显了民族自信，这些为推进思想政治教育提供了生动的教材。
　　1.教材分析。本节课的教学内容选自高职英语第二册第九单元的Reading阅读部分。本单元的中心话题是“保持联系”，本节课“in touch with the world”涉及阅读和写作能力的培养，要求学生掌握课文内容，能够抓住关键词，学会总结并运用。学生在教师的指导下，学习并掌握快速阅读、跳读等阅读技能，为其英语阅读能力的提高打下一定的基础。
　　2.学情分析。授课对象为高职一年级学生，他们思维活跃，对新事物的接受能力较强，易于培养其学习积极性。本节课所授班级学生的英语基础水平参差不齐，教师在教学过程中通过小组协同合作来提高学生的参与度。此外，为鼓励学生开口表达，教师引导学生用key words或key sentences来回答问题。经过第一课时Warming Up 的学习，学生对重点词汇和与主题相关的短语有所掌握。同时，课前教师发布相关学习视频与资料帮助学生对知识背景有所了解，便于在新授课时突破重难点，于情感上形成共鸣。
　　3.课堂教学活动。（1）导入环节。教师呈现两段视频，给出关键词touch，提问并引导学生归纳视频主题“in touch with the family”“in touch with the world”。
　　【设计说明】通过播放与疫情相关的新闻视频来激发学生的学习兴趣，引发群体思考，同时利用视频内容让学生感受亲情和家国情怀，凸显民族自豪感，，彰显大国风范。
　　（2）读前活动。教师活动：①播放关于非洲国家的视频，了解非洲的风情、生活环境和发展情况。 ②让学生略读（skimming）文章并回答问题。
　　学生活动：观看视频并结合课文回答问题，得出结论：“Mobile phones are becoming the most important means of communication because there are no roads， mails， or regular telephone systems.”
　　【设计说明】激活学生的知识储备并积极与新知识构建联系，扩大知识体系。通过略读把握课文中心句，为拆解文章脉络做好准备。
　　（3）读中活动主题一： In touch with the family。教师通过展示题目，让学生快速浏览课文找出对应的信息。提示学生根据时间节点来寻找匹配的答案;分析学生答案，帮助学生理解段落大意;在平台发布任务单，引导学生抓住关键词，并讲解重点词句。
　　【设计说明】锻炼学生快速阅读掌握段落大意的能力，对新知识有初步的了解;培养学生阅读时抓取信息词的能力，锻炼阅读技巧scanning。小组合作的学习方式可以培养学生的团队精神和合作能力，这都符合“全人教育”的教育理念。同时，根据Steven与家人联系方式的变革强调技术变革的优势和亲情的重要性， 再次烘托主题一“In touch with the family”。
　　（4）读中活动主题二：In touch with the world。
　　任务一： Closing reading，精读第二段，做选择题，讲解语法点。
　　【设计说明】任务一旨在让学生了解主题一之后，对范围更广的主题二进行信息铺垫，并通过语法点展开学习，提高学生分辨信息的能力，从而深刻理解文中内容，为下文通讯工具功能的语言表达学习作好铺垫，培养他们的评判性思维能力。