刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2021-07-29 来源:校园英语杂志社

      【摘要】英语阅读在英语教学中占据着十分重要的位置,对于高中英语来说也是如此,良好的阅读教学不仅可以提高学生的阅读和写作能力,同时对培养学生的思维品质也有着很大的帮助,因此,作为高中英语教师必须要重视起来,并积极在阅读教学中培养和提高学生思维品质,这对其日后的学习和发展有着重要的意义。对此,本文做了深入分析,首先阐述了高中英语阅读教学存在的问题,其次介绍了什么是思维品质,然后分析了培养学生思维品质的意义,最后探究了高中英语阅读教学中培养学生思维品质的策略。
      【关键词】思维品质;高中英语;阅读教学;培养策略
      【作者简介】杨君莲,浙江省三门第二高级中学。
      引言
      阅读属于一种复杂的心理活动,过程中更多的是注重学生的思维活动,在实际的阅读中学生可以根据已有的经验对阅读内容进行提取、整合、加工以及再创造,因此,可以说阅读也是和作者进行沟通与交流的一个过程。所以,在阅读教学中教师一定要引导学生进行相应的思考和分析,这样不但可以提高学生的阅读质量,同时还可以帮助学生明确阅读思路,缕清文章脉络,使其在理解文章的基础上提高学生的思维品质。
      一、高中英语阅读教学存在的问题
      1.学生盲目服从教师。由于长期受到应试教育的影响,使得绝大多数教师在教学过程中习惯将自己作为课堂的主体,导致学生只能被动地接受知识,一味地按照教师的要求进行学习,这样一来,学生就不能进行独立自主的思考。另外,在实际的教学中很多教师习惯采用各种方法向学生灌输阅读解题方法,从而形成了“以教师讲授,学生接受”的教学模式,使学生在学习中只能盲目服从教师权威,这样就会导致学生所学习到的阅读知识会过于死板,无法根据实际问题进行有效的变通,不利于学生的思维发展与提升。
      2.教学模式单一枯燥。由于受到应试教育和传统教学观念的影响,绝大多数英语教师在阅读教学中依旧应用简单的语言讲解,一边阅读一边翻译,最后开展枯燥的测验和练习,将自己掌握的全部知识在课堂教学中毫无保留的传授,将课堂变成了一种“满堂灌”的教学方式。这样不仅会使教学内容显得枯燥和单一,同时还会使学生对英语阅读学习失去兴趣,最终导致学生的英语阅读成绩无法得到有效的提升。
      3.单词积累较少影响阅读质量。一些学生在学习单词的时候总是采用死记硬背的方式进行机械化的记忆,对于单词的理解和掌握不够灵活,导致学生词汇量积累较少。因此,在阅读的过程中也就不会变通思维,无法顺利翻译文章大意,严重影响了阅读质量的提升。
      4.忽略了语言的实践应用。学生在阅读学习的时候习惯性地反复背诵课文,只是注重记忆一些比较零碎的知识,并未做到灵活地运用语言知识,忽略了语言的实践应用。这样一来,在阅读新材料的时候,就会和大脑中原有的知识产生冲突,无法实现有机结合,影响了知识的迁移效果,也阻碍了阅读能力的培养。
      5.忽视了文本内容的分析。受应试教育理念影响,阅读教学中过于注重对于语言形式的讲解,忽略了对于文章内容的理解和分析,影响了学生的英语阅读思维,导致其无法应用正确的方式分析文本内容,自然也就限制了学生阅读能力的提高。
      6.单纯进行文字阅读。很多教师在教学的过程中习惯进行单纯的文字阅读,将文本阅读完全变成了文字符号的验证活动,这样的课堂阅读不仅不能及时交流信息,更在一定程度上影响了学生对于阅读内容的理解和把握,严重忽视了学生阅读技能的培养和强化。
      二、思维品质的介绍
      在英语新课程标准中将思维品质界定为:“思维是在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。”英语思维主要表现在语言逻辑思维、理性思维和批判性思维等几个方面。在英语阅读教学中学生思维品质的培养通常需要通过深入理解文本内容来实现,学生在分析文本内容的异同、含义、情感等方面来了解语言表达的结构特点、文本的结构功能以及所承载的观点和表达的情感内涵。在这一过程中,学生便可以养成良好的观察、分析、比较、推理、归纳、分辨、评价以及创造等不同的思维。有助于增强学生的思维品质和思维能力。
      三、培养学生思维品质的意义
      学生的阅读过程,实际上就是在与作者针对文本内容展开沟通和交流的一个过程,因此,,作为高中英语教师在阅读教学中一定要将培养学生思维品质贯穿在整个英语阅读教学中,这对提高学生的综合素养和品质非常重要。通常情况下,人的思维品质会表现出深刻性、敏捷性与批判性等特点,教師如何在阅读教学中培养学生良好的思维品质,是高中英语阅读教学中面临的重要问题。
      现阶段,很多高中生在英语阅读中都出现了阅读质量不高的情况,产生这种情况的主要原因除了与语言水平、注意力、情感等因素有关外,还与学生的阅读思维受限有着直接关系。阅读理解实际是一个对文本进行加工与解码的过程。学生只有具备深刻、广阔的思维品质才能更好地完成文本解读的思维过程。因此,培养学生的思维品质是提高学生阅读理解能力的重要途径和方式。现阶段的思维品质主要包括广阔性、创造性等。因此,在高中英语教学中不仅要传授学生相应的英语知识,同时,还要开展深层阅读活动。在活动中教师要有意识地根据学生的实际情况和具体教学教学内容为学生设计合理的理解阅读任务,从而全面提高学生阅读理解能力,这对于学生的学习与发展来说有着重要的现实意义。
      四、高中英语阅读教学中培养学生思维品质的策略
      在高中英语阅读教学中要想培养学生的良好思维品质,教师必须要合理选择教学策略,具体如下:
      1.注重问题引导,提升学生的创新思维。在英语阅读教学中提高思维品质最好的方式就是多说多练,尽可能多地实施思维创新方面的训练和实践,通过高效提问进行问题引导,使其做到学以致用。对此,教师应该从根本上重视起来,在英语阅读课堂教学中创设良好的教学情境,利用互联网技术来丰富教学内容,根据实际教学内容合理设计问题,在保证课堂灵动性的同时让学生积极参与到问题探究过程中来进行语言的运用和练习,过程中教师要注意予以适当的引导,问题引导涉及的内容比较多,主要包括提出问题、思考问题以及解决问题和反馈评价,从而帮助学生培养良好的逻辑性思维以及创造性思维。