【摘要】英语口语要求表达准确、流利和恰当。但大部分高职生的英语口语表达能力欠佳。就高职生如何提高口语表达能力，笔者在教学实践中总结了几条策略，主要包括：注重语音、语调、扩大语言输入、注重英语文化的学习、注重学生非智力因素的培养和加强语言输出练习实践等，以促进高职生英语口语水平的提高。
　　【关键词】高职学生;英语口语交际能力;策略;提高
　　【作者简介】刘淑霞（1977-），女，汉族，甘肃静宁人，甘肃平凉职业技术学院，讲师，教育硕士，研究方向：英语教学。
　　现今科技迅猛发展，国家之间加强了经济、政治、文化的频繁的交流和合作，英语口语的地位突显得更加重要，国家对高职学生的培养要求和目标是把他们培养成具有多种技能的应用型人才，知识面广，英语口语流利、准确，专业知识精湛，以便在将来工作中和出国时可以用到，外企、导游、空乘等行业都要求员工会讲流利而优美的发音纯正的英语口语，但目前，高职学生的学习现状离这些目标要求还有一定的差距，，因此，教师必须寻求一些策略，有针对性地加以训练以提高高职生英语口语水平。
　　一、高职学生英语口语水平现状及其成分析
　　由于入校成绩较低，大部分高职生英语基础比较薄弱，英语口语水平更低。究其原因，其一，是没有积累多少词汇句式和语法知识，讲英语 就是无本之木，无源之水;其二，是发音不太标准，语音多少带有地方口音，顾虑非标准的语音会遭到老师和同学们的笑话，导致自卑心理严重，这样在交际场合只是尴尬和沉默;其三，是多年的英语考试，不考听力，教师也不重视口语的教学，课堂上只是讲解词汇语法知识;最后，是缺乏语言环境，学生只是在有限的课堂上说英语，有的同学想讲好英语，但又苦于找不到适合自己的方式方法。
　　二、英语口语交际能力概述
　　英语口语交际能力概念，根据Canale & Swain的观点，交际能力就是二语学习者在实际的英语交流活动中表现出的语言知识和技能的能力，交际能力不仅包括语言知识和技能，还应包括语用能力，就是在不同的场合下表达出恰当话语的能力，必须靠平时练习模仿英美国家人的语言表达习惯，培养较强的英语语感。就是不经过逻辑翻译策略，直接把语言和语义进行非意识转换的思维过程，当然需要多听、多说和多练，英语的广泛应用，使用到英语的场合增多，口语表达能力是学生一项重要的语言交际技能，是外语水平的直接体现，也是自我价值的体现。高分低能的人很多，现在很多大学生即使英语过了四六级，说起英语来也有可能断断续续、磕磕巴巴，词不达意。练好口语在求职或者深造中起着非常重要的作用，只要在正确的方式下进行不断地练习实践，并且持之以恒，才能有效果。
　　三、怎样提高高职学生的口语表达能力
　　1. 必须注重语音、语调，纠正错误的发音，努力培养学生学习英语的兴趣。大部分高职生来自农村，受地域条件和教学资源的限制，语音、语调存在较多问题，好多元音、辅音、摩擦音、爆破音、舌侧隐等发音不到位;另外，重音、连读、弱化和省音等读不出来，要纠正自己的读音必须跟上视频和录音跟读，还有就是多读英语绕口令，能够辨别不同的语音。此外，培养学生学习英语的兴趣也很重要，因为兴趣是最好的老师。俄国大教育家乌申斯基曾说过，没有兴趣的强制性学习，足以扼杀探求真理的欲望。可见，要练习口语，先要想尽一切办法培养学生学习英语的兴趣，比如唱英语经典歌曲、看英美剧、短视频、听和讲英语幽默小故事、笑话等。有了英语学习的兴致，学习学习起来会轻松许多。自己会跟唱英语歌曲，模仿电影人物中的语音语调讲英语，学到很多有用的日常对话用语。纠正自己不恰当的发音和丰富词汇，因为我们与人交流，首先要发音正确、清晰、流利，别人听清楚了，才有兴趣交流，谈话才能继续进行下去。
　　2. 通过各种途径，强化语言输入，大量背诵语言范例，夯实语言基础知识。著名语言学家威尔金斯大卫A曾说过，没有语法，可以表达较少的内容，没有词汇，则什么也表达不了。尤其强调学生掌握大量的词汇短语的重要性，任何一种语言技能都是在占有大量的基本语言知识的基础上才加以训练才形成的。以课本为基础，苦练基本功，先要求学生背熟所学英语课本——《新编实用英语教程》上的对话、词汇短语，从课本上汲取基本知识，平时大声朗读所学课文，语言是必须出声朗读的，通过声音刺激记忆细胞，读得次数多了，才能获得语感，可以背诵一些各种场合的惯用语表达，如医院、学校、车站、机场、商场购物、开会、旅游、饭店用餐等，谈话内容也要熟悉一些常见的话题，如兴趣爱好、学习英语方法、家人介绍、职业兴趣、理想、运动锻炼、购物体验、保持健康等，必须熟背一些常用的范例，虽然说英语不是背书，但毕竟英语不是我们的母语，有很多规则限制，灵活变通还得有一定的基础。课堂上，要求学生复述所学课文，讲英语短故事，课前3分钟演讲等，课外要求扩大阅读，多阅读一些英汉对照的书籍，多搜集背诵英语谚语俗语和成语等。Krashen &Scarcella （1978） 曾经指出，学习者應当背诵一些套语（formulas） 以缓解交际压力，也就是说，二语习得者必须熟记大量现成的口语对话才能在真实的交流中创造出语言（creative speech），如常见对话“What's the weather like in Beijing？What's the transportation like in Shanghai？ I'd like to have some tea. I prefer reading. I'd rather stay at home. What kind of transportation do you like best？It took me 10 minutes to get there. Why don't you join us？ Let's go boating together”等。通过背诵一些谚语、成语来了解西方文化，如“white night”，       （不眠之夜）、“love me， love my dog”（爱屋及乌）、“rob Peter to pay Paul” （拆东墙补西墙）、“broaden one's horizon” （大开眼界）、“once on shore， one prays no more”（好了伤疤忘了疼）、“let bygones be bygones”（既往不咎）、“sit on the fence”、（脚踏两只船）、“time and tide wait for no man”（时不我待）、“Rome was not built in one day， Early birds catch worms. Every dog has its day”等，所以，在平时的英语学习中，有意识地积累，强化记忆很必要。