刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2021-08-25 来源:校园英语杂志社

      【摘要】近年来互联网技术发展迅速,致使教育行业的发展也受到相应的影响。基于互联网时代的发展,传统的教学模式相对落后,因此,“互联网+”的混合教学模式随之产生,并对教育行业的发展起到十分重要的作用。本文以“互联网+”技术和混合式教学模式为基础,分析大学英语教学中混合式教学模式的特点,并深入探讨利用“互联网+”的发展对大学英语混合式教学模式的重要性,希望可以提高大学英语教学的质量和效率。
      【关键词】大学英语教学;混合式教学;优势特点;“互联网+”
      【作者简介】谢素霞(1970-),女,汉族,江苏连云港人,东南大学成贤学院,讲师,研究生,研究方向:比较文学与世界文学。
      一、引言
      如今,互联网技术快速发展,对教育行业的改革带来了一定的影响。在大学英语教学中,大部分教师已经认识并重视互联网技术的重要性,将传统教学模式与现代教学模式相结合,从而研究出混合式教学模式,在让学生掌握英语知识内容的同时,还能对其进行合理使用,避免了传统英语教学对学生造成的负面影响。本文通过“互联网+”技术对大学英语混合式教学模式进行分析探讨,希望可以为大学英语教学提供一定的参考。
      二、“互联网+”技术与混合式教学模式的基本概念
      1.“互联网+”的概念。“互联网+”技术主要指的是一种新型经济形态,是将互联网技术和行业平台有机结合,从而创建出新型发展模式。而对于教育行业来说,将“互联网+”技术与教育相结合,现已成为未来教育行业的发展路径之一,对教育行业带来十分重要的影响,既会为对教育工作起到辅助作用,还会推进教育领域的未来发展,使得教育行业产生新的格局。
      2.混合式教学模式的概念。混合式教学模式主要是指将“互联网+”技术引进传统教学模式中,对其进行有机结合,形成“线上”和“线下”的综合性教学,可以充分展现出不同的教学模式的不同优势,更好地满足学生的学习需求。这种教学模式不仅可以很好地发挥出教师的引导作用,还可以充分调动学生对学习的积极性,增进教师与学生之间的沟通交流,提高学生学习英语的兴趣,从而有效培养学生的综合能力。
      三、混合式教学模式在大学英语教学中的应用特点
      1.混合式教学模式的必要性。如今,伴随着社会的不断发展,“互联网+”技术被普遍应用到各个行业当中,完善数字化教学建设,计算机、手机等通讯工具的普遍使用,为学生学习知识提供了多样化的路径选择。所以,基于当下高等教育的改革发展,大学英语中的混合式教学模式对现代大学英语教学产生了积极作用,从而更好地满足社会对人才的需求。在“互联网+”的时代背景上,混合式教学模式的应用,在有效提升学生知识应用能力的同时,还提升了课堂教学的质量。所以,教师需要将学生自身的特点和当前高校的真实情况相结合,以混合式教学模式对学生进行教学,可以有效改善目前很多高校存在的教学质量低、学生主观能动性差等问题。针对当前的大学英语教学情况,混合式教学模式的应用,不仅可以增强学生的主观能动性,还发掘了学生的英语学习潜能,由此可以看出,大学英语教学模式的改革是有必要性的。
      2.混合式教学模式的可行性。随着当前“互联网+”技术在高校中的普遍应用,学生可以通过多种途径进行知识的学习,教师的课堂教学方式也相应地发生改变。教师在实际教学中,可以借助手机或者计算机等设备进行学习资料的查找分析,帮助学生解决在学习中碰到的困难问题,加深与学生的互动交流,从而很好地完成“线上”教学和“线下”教学的完美结合,,也可以根据不同学生的差异特点进行相应的辅导。学生在学习过程中,可以利用“互联网+”平台进行在线学习,增强自身的综合能力。所以“互联网+”技术在高校教学中的应用,创建数字信息化校园,以及信息设备的普遍使用,都是在为混合式教学模式应用于大学英语教学提供了有力的铺垫。
      3.混合式教学满足英语教学特点。大学英语教学与其他学科教学相比存在一定的差异,大学英语教学主要是将声音的传输和转化作为媒介,是一种动态形式较强的教学。“互联网+”混合式教学模式使得声音的传输更加便捷,从而对课本内容进行更加有效地拓展和传输。学生可以借助“互联网+”和传统的教学模式对英语进行更加深入的学习,不再受时间和地点的约束,学生可以在任何时间、任何地点进行英语学习。另外,混合式教学模式可以营造出生动、有趣的课堂气氛,满足英语教学的多样化需求。
      4.改善了传统課堂教学中的问题。传统的英语教学中,课堂内容的构造较为单一、枯燥,大多数具有延伸性的知识都被课本内容和课堂构造所限制,无法为学生带来拓展空间。但是当前的“互联网+”混合式教学模式在很大程度上改善了课堂内容,使得课堂内容得到无限延伸的同时,还将多种学习资料带到课堂中,丰富了教学内容,使得教学质量和效果都有了显著的提升。混合式教学模式在大学英语教学中的应用,打破了传统课堂教学的局限,更加贴合以学生为主体的教学理念,有效提升学生与教师之间的互动交流,让学生以“主人翁”的姿态进行学习,教师更好发挥出引导作用,改变了之前学生被动学习的窘况。混合式教学模式不仅可以更加全面地传授知识内容,还可以增强学生对学习的热爱程度,有助于英语教学的整体质量和效率的提升。
      四、大学英语混合式教学模式路径优化
      混合式教学融合了现代互联网的技术优势,便于高校英语教师在英语教学中以多渠道的方式和手段提升学生的英语实用能力。
      1.以混合式教学的理念优化英语教师的观念能力。混合式教学会向英语学生提供更具有拓展空间的英语课堂,打破传统教学的局限,积极融入“互联网+”的技术优势,改善传统理念引导下低效率的教学方式,转变并提升教师的观念能力。首先,在传统观念中去粗取精,以传统的精髓教育理念与现代网络科技相关联,在英语教学设计中逐渐加大网络应用的占比,提升课堂教学的总体质量,利用学生的良好网络适应性在有限的课堂时间内提升学生的综合学习效率。其次,教师的互联网技术适应力不强,很大一部分因素在于他们所接受的教育形式。在现代教育的模式下,完全生搬硬套不仅不会达到预期的教育目标,还极有可能令教师被学生的个性化能力塑造拒之门外。对此,高校应当积极地为教师进行网络技术的操作培训,帮助教师借助网络技术了解当代学生的学习需求和适应需求,以可自由切换的教学模式来为学生提供可选择性的英语教学课堂。