【摘要】笔者根据学生平时练习和考试实际情况，发现许多学生写作文不打草稿、不列提纲，而是边看要求边写作文，这样做有很大的盲目性和随意性，其结果往往是看错了题，遗漏了要点，弄错了时态，从而影响了得分。基于以上情况，笔者提出了提高考场作文的方法和步骤，也就是明确高考要求，掌握写作方法（五步写作法），成功在于练习和积累。
　　【关键词】审;定;改;文;查;累
　　【作者简介】胡秀强，连云港市赣马高级中学。
　　英语作文是每年高考的压轴题，考生需在有限的时间里完成15分和25分分值的一大一小的两篇作文，时间紧、任务重，拿高分的确不容易。但笔者认为考生只要研究好考纲要求，掌握相关的写作技巧，再加上平时扎实的训练，最后作文完全可以成为考生英语分数的增长点。
　　一、明确课程要求
　　《普通高中英语课程标准》（2017年版）（以下简称课程标准）中明确提出：要求考生根据所给情景进行书面表达。考生应：
　　1.能在书面表达中有条理地描述自己或他人的经历，阐述观点，表达情感态度;
　　2.能描述事件发生、发展的过程;能描述人或事物的特征、说明概念;
　　3.能概述所读语篇的主要内容或续写语篇;
　　4.能在表达过程中有目的地选择词汇和语法结构，确切表达意思，体现意义的逻辑关联性;能使用多模态语境资源，达到特殊的表达效果。
　　上面第三点明确提出作文要续写语篇，进一步联系这些年高考对书面表达的要求来看，我们不难发现以下几个显著的特点：
　　（1）从命题方向来看，作文由过去单纯的汉字提示过渡到以文本为主、图画（表）提示为辅的开放或半开放式作文，再到有文字、图画（表）的任务型作文，进而发展为现今高考的读后续写或概要写作;文章话题对现在物质文化生活的考察也进一步扩大，主要体现在试题与网吧、网上购物、电子邮件、用英语讲好中国故事、传递中国声音等联系上。
　　（2）从篇幅来看，从写一篇作文提高到寫两篇作文：一篇应用文、一篇读后续写或读后概括。
　　（3）从字数的要求来看，作文的量也明显提高。从100词左右到120词左右再到150词左右。
　　（4）从词汇、句式的使用要求来看，强调使用较高级词汇和较复杂句式，以此来提升作文的质量，从而拉开得分档次。
　　（5）从评分标准来看，也有明显提高，强调“在评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性，上下文的衔接手段及语言的得体性。” 同时又明确说“如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。”也就是降低5分。
　　二、熟悉解题思路
　　熟悉了高考对书面表达的要求和特点，下面笔者结合2020年浙江省1月高考英语试题中的书面表达来介绍写作的五步作文法，即：1.审2.定3.改4.文5.查。
　　1.审。审，即审题。要读懂作者的题目和写作要求。根据卷面上的提示文字或图画（表），抓住有效信息和内容要点。本题除了用文字提供信息外，还附有四项注意：（1）所续写短文的词数应为150左右。（2）至少使用5个短文中标有下划线的关键词语。（3）续写部分分为两段，每段的开头语已为你写好。（4） 续写完成后，请用下划线标出你所使用的关键词语。本文要根据人与狗、狗与狗关系的主题来展开读后续写，续写两段而不是一段，更不能理解成读后概括，这样就跑题了，从而造成重大失误。
　　2.定。定（定四点），也就是在认真审题后，确定文章的体裁、人称、时（语）态和要点。（1）英语作文的体裁主要包括：记叙文、说明文、议论文和应用文（主要考查书信、通知、日记、便条等）。考生平时要熟练掌握各种文体的特点和写法。本篇作文是记叙文，学生要熟悉记叙文的几个基本要素：when（何时），where（何地），who（何人），how（怎么样），why（为什么）。（2）英语中的人称是与其时（语）态紧密相连，有时一篇作文要多种人称并用，因此正确辨别人称就尤为必要。高考作文往往会出现这样的要求“假如你叫……”，写作时人称显然是第一人称，而不是第二人称。本篇作文人称是第三人称单数（the teenager， Poppy， a sweet little dog， Mom， Dad）和第三人称复数（his parents， the family）。（3）高考作文的时态考察有时是一种时态，甚至是几种时态的并用，考生需根据所给信息选用恰当的时态和语态。从考察的情况来看，多以现在时为主，有时是过去时或将来时。本篇作文时态是一般过去时，考生尤其要注意不规则动词的过去式形式。（4）要点是作文中的重点，要找齐要点，不能有遗漏。我们在梳理要点时，要抓准要点、分清主次，也可以对要点顺序作出合理调整。考试中考生可在试卷上圈画出要点，并在旁边写上英语，特别提醒考生：要先把英语要点写出来，而不是看汉字要点写。另外，许多作文要求考生发表个人观点（两到三点），这部分是考生的发挥部分，一定要紧扣主题，适可而止。本篇作文中的要点可列举如下：Poppy， parents， university，， hugged， watched， dog， back， cheerful， box;由第一段提示“ Dad opened the box and a sweet little dog appeared.”可以推断本段内容主要是两只狗相互认识的过程，主要要点可以包括：Poppy， dog， box;第二段提示“A few weeks later， the boy arrived home from university.”可知本段主要内容是关于人和人的相互陪伴关系，要点可以包括：parents， university， hugged。
　　3.改。改，就是修改，即在要点基础上连词成句，随之选用恰当过渡词，最后修改成文。这一步是作文的关键所在，文章的“亮点”就在其中产生。反之，如果文章之中缺少过渡词，就如同白开水一样，索然无味。常用的过渡词有：