【摘要】在新课改不断深入下，各种新型教学模式不断涌现，如微课便是其中的一种，将其合理引入中学英语教学中，可以很好转变传统教学模式弊端，带给学生全新的学习感受。而且借助微课，还能将枯燥的知识生动形象的展示出来，吸引学生的注意力，降低学生的学习理解难度，提升教学质量。基于此，本文主要针对微课融入中学英语教学进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。
　　【关键词】微课;中学英语教学;新课改
　　【作者简介】庞娟（1984.12-），女，汉族，甘肃天水人，甘肃省天水市秦州区太京中学，中小学一级教师，本科，研究方向：中学英语教学。
　　引言
　　随着时代不断发展进步，教育领域也发生了很大的转变。当前微事物逐渐增多，如微电影、微信等，而在互联网技术的推动下，这些微事物逐渐渗透进我们生活的方方面面，给教育带来了很大的影响。而对于中学英语教师教学而言，需要牢牢把握好这一点，严格遵循与时俱进的原则，合理应用微课，为高效课堂的构建提供助力。不过就具体情况来看，部分教师并没有认识到这一点，在教育教学中依旧沿用灌输式教学模式，不愿意接受新鲜事物，进而导致教学发展受阻，学生学习兴趣也受到很大的影响。为此，需要教师积极转变传统教学观念，注重教学创新，结合实际合理落实微课，这不仅是新课改要求，还是学生学习发展需要。
　　一、微课融入中学英语教学意义
　　1.激起学生学习兴趣。在中学英语课堂上，教师可以直接通过微课进行英语知识的呈现，如视频、图片等，这样可以很好调动学生的学习热情，提升教学质量。微课最为突出的两大特点就是简短、精练，，进而对于中学阶段的学生来说，有着很大的吸引力，帮助学生进入良好的学习状态，达成事半功倍的效果。微课的时间通常是5-10分钟，时间长短由教师根据具体情况合理安排。同时，教师还可以筛选其中的内容，呈现重难点，为教学目标更加有效地达成提供助力。
　　2.丰富课程内容。中学英语学习范围十分的广泛，并不是简单的学习单词和语法，所以如果仅靠教材和教辅资料，很难有效满足学生的学习需求。为此，中学英语教师需要清楚认识到这一点，帮助学生掌握多方面的知识，拓展学生的英语视野，发展学生的核心素养。而借助微课有助于促进这一目标的达成。如学生可以通过移动终端观看微课视频，在观看时遇见问题，可以借助搜索引擎开展拓展性学习，实现问题的解决，这是传统教学模式很难实现的。
　　3.提升教学质量。在信息时代下，信息技术被广泛应用至教学领域中，很好促进了教学方式的拓展，使得教学更加的便捷，学生能够随时随地进行英语知识的学习。微课资源非常丰富。在日常知识测验时，传统教学基本都是笔试和口头测试，显得十分的单一。而当下，教师可以根据微课合理进行教学设计，发布相关素材，直接借助微课测试，同时还能直接分析测试结果，使得学生可以清楚认识到自身不足，针对性的改进，促进教学不断的优化与提升，为教学目标的有效达成提供助力。
　　二、微课融入中学英语教学中存在的问题
　　1.课前导入过长。微课的特点就是短小精悍，而这也是重要优点。不过就具体情况来看，部分教师并没有认识到这一点，导致导入时间过长。而不相关的资源不仅会占用过多的课堂宝贵时间，还会抢占学生的认知资源，即分散学生的注意力，影响到学生的学习效果。而且，还有部分教师在微课视频播放完成之后，不带领学生分析之后就直接引入新课程内容，导致前后不能有效地衔接起来，阻碍到微课作用的发挥。
　　2.微课内容单一。就当前部分教师制作的微课内容来看，存在连贯性不强和单一的情况，除了PPT演示和视频呈现，再没有过多的新鲜元素。长此以往，便会使学生产生疲态，难以激起他们的学习热情。而且，在微课内容选择上，教师依旧没能脱离灌输的束缚，一味地照搬教材知识，又或者是沿用其他教师制作的微课，没能根据本班学生实际进行优化调整，阻碍到因材施教目标的达成。
　　3.教学目标分散。选题是微课制作中十分重要的一个环节，具体就是需要教师针对某一问题和知识点合理设计，需要表现出很强的针对性。不过部分教师并没有认识到这一点，在微课主题选择上甚至蕴含了一个大单元。如在定语从句知识教学中，教师在微课制作上就融入了关系代词的区分识别、定语从句的特征等等。这样导致学生在短时间内很难有效的接受，学习效果不佳。
　　4.教师认知不足。就当前情况来看，很多中学教师对于微课教学的认知存在很强的片面性，觉得微课教师就是录像教学。进而在微课视频制作中，直接剪辑以往的精品课录像，然后将其当成是微课课件。还有部分教师就是将以往的整节课划分为几小段。这样，会使微课教学流于形式，难以发挥应有的作用。
　　三、微课融入中学英语教学的措施
　　1.将微课与游戏相结合。随着时代不断发展进步，中学英语教师应该积极进行教学创新，将微课和教学有效的结合，使得学生真正爱上英语学科。微课是基于信息技术的一种新型教学手段，合理应用可以很好地突出教学重点，吸引学生的注意力。为此，在具体落实中，教师需要确保教学流畅性，同时精心的设计教学内容。而对于微课类型而言，也得具备多样化的特点，这样才能更好地调动学生的学习热情。微课视频与平台也得多元化，使得学生可以借助移动终端随时随地的学习，打破以往传统教学模式的时空束缚，提升学生学习有效性。例如教师可以将微课与游戏相结合，引入闯关升级、角色扮演等游戏。在游戏开展中，融入和课程内容相关的知识。在课堂上，先呈现微课视频，之后根据此让学生开展角色扮演。在此过程中，教师需要合理的引导，使得学生之间可以相互配合，用相同的语法与句子等模仿视频中角色说话的语气。而在英语闯关类游戏开展中，可以引入猜英语谜语的游戏，要想过关，需要学生了解单词含义与用法等。这样可以很好实现教学创新，促使学生积极主动参与，并在参与过程中逐渐实现英语知识的掌握，达成理想的教学目标。
　　2.借助微课引导学生自主学习。新课改的重要目标之一就是培养学生的自主学习能力，转变以往教师为主体的模式。针对此，在微课应用下，中学英语教师也得清楚认识到这一点，引导學生自主学习，发展他们的综合能力。在课程教学开始前，教师可以将微课上传至学习平台上，让学生根据此进行自学。在这一过程中，学生可以结合自身能力自主选择内容，掌控进度。在遇见问题的时候，也能在学习平台上和同学与教师交流。而对于教师而言，则可以根据学生的学习情况调整课堂教学，这样才能实现因材施教的目标，促进学生英语能力有效地提高。例如在口语能力锻炼中，教师可以分享相关视频，并在其中提出学习目标和任务。视频选择可以是一些英文电影的片段，如The Lion King、Kung Fu Panda等，这样可以很好激起学生的学习兴趣，并使学生在观看时练习发音。除此之外，还可以让学生结合此写一篇英文观后感，锻炼学生的写作能力等。通过这种方式，不仅可以发展学生的自主学习能力，同时还能促进学生英语综合素养的提高，帮助他们养成良好的学习习惯，为其今后学习进步奠定扎实的基础。