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  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 作者:校园英语杂志社 字数:7626 点击:

      【摘要】伴随着我国综合国力的不断强盛,以及在国际舞台上地位的提升,我们国家在国际沟通中有了更多的话语权,因此,为了保证沟通顺利,英语的重要性不言而喻。任何一门语言的学习都应该趁早,所以越来越多的家长开始意识到英语学习应从小抓起,在素质教育的不断推动作用下,小学英语教学与核心素养实现了融合与发展,只不过在教学过程中一些教师没有明确的目标与方向,因此导致教学效率迟迟得不到提升。本文对此展开研究,明确核心素养的内容与意义,对目前小学英语的教学现状进行分析,确定好小学英语教学目标并采取有效的教学策略,提高教学质量的同时发展核心素养。
      【关键词】核心素养;小学英语;教学策略;学生
      【作者简介】周彩玲,华池县南梁希望小学。
      人们语言学习的最终目的是为了能够进行有效的沟通与交流,英语正是全世界范围内应用最广的语言。语言学习过程中,除了要对大量的词汇字句有所了解外,更要对一门语言背后的风俗文化、精神文明有所了解,这样彼此之间的沟通才能够顺畅,才能够建立在尊重的前提下进行交流,因此小学英语学习过程中,教师要注重学生核心素养的发展,这对其日后的英语应用十分重要。
      一、小学英语核心素养的内容
      语言能力、文化品格、思维品质和学习能力这四个方面共同构成了英语学科的核心素养,教学过程中教师应注重对学生的全面培养,以核心素养的理念为指导展开英语教学。核心素养培养过程中,一方面要促进学生知识技能的提升,另一方面还要拓展学生的眼界,使学生能够有更宽广的知识面,再对书本知识有所了解的基础上,实现个人的全面发展,促进其英语能力提升的同时,塑造良好的品德修养,只有这样才能够在未来市场激烈的人才竞争中脱颖而出,争得自己的一席之地。
      二、提升学生英语核心素养的意义
      1. 激发学生的学习兴趣。小学英语学习过程中,通过多样化教学手段的使用,能够充分激发学生的学习兴趣,使学生在核心素养提升以后,探索出适合自己发展的自主学习方法,并将这种学习方法发挥于实践之中,如此形成一个良性循环,在提高自身英语技能的同时,实现素质的发展,对于英语的学习兴趣也就会更加浓厚。
      2. 开阔学生的视野。大量的实践活动和课外阅读使学生的视野得到了充分的拓展,素质教育下教师的引导作用十分重要,但在英语教学过程中,经过教师的引导,学生也应该有充分的主见,提升综合素养的同时,打开更多的知识之门,探索更多的未知领域,学习在课堂之内学不到的东西。
      3. 增强学生的综合实力。传统英语教学中,教师对于学生的要求就是能做好听说读写即可,但是在核心素养发展下,对于学生的要求不再只限于此,当学生在英语学习期间有了更多的实践基础和课外阅读基础,不仅在新知识的学习上相对轻松,而且与人进行英语沟通也十分顺畅,拓展学生综合能力的同时,其思维能力也实现了迅速发展,久而久之的锻炼下,综合实力自然增强。
      三、小学英语课堂教学现状
      1. 互动性不够,填鸭式教学。现如今在很多学校的教学过程中,一些英语教师不顾新课改中的要求,仍然采取传统的教学方式进行授课,采用填鸭式的教学方式,与学生之间缺少互动,显然这样的教学方法很难切实了解到学生对英语知识的消化程度,也无法构建良好的课堂氛围,无法调动学生的积极性,提高学生的英语学习热情。
      2. 学生的依赖性较高。除了教师在教学过程中存在一些问题以外,英语课堂上很多小学生对教师的依赖性过高,这导致他们无法实现独立学习和自主学习,缺少相应的学习方法,更难进行独立思考。
      3. 教学资源相对匮乏。还有一些偏远的山村地区缺乏英语教学资源,所以想要提高学生的英语综合素养比较困难,因为学生的学习离不开一系列的现代化教学设备,但是由于师资力量和教育投入上等外界因素的影响,这些偏远地区缺乏完善的教学设施,由于没有良好的教学条件和教学环境,学生的听说读写受到了直接干扰。
      4. 缺乏合理的评价机制。新课程改革以后,我国教育对小学英语教学评价有了明确的要求,希望能够在教学评价形式上表现出多样化的特征,不过这要求在实际落实中存在很多问题,由于教师对学生不够了解,教学期间缺乏针对性的教学方法对学生进行引导,评价机制上仍然过于偏重考试成绩,这样的评价机制顯然会影响学生的学习积极性,致使教学成果大打折扣。
      四、核心素养发展下小学英语的培养目标定位
      在我国小学课程设置中,英语是不可或缺的组成部分,小学英语对于学生语言能力的提升,思维方式的拓展有着重要作用,更重要的是英语学习带来了不同的文化和交流方式,使学生的视野明显开阔起来。时代巨轮的推动作用下,我国近些年来在国际竞争中发挥出了自身的优势,未来势必与国际之间有更多的沟通与交流,因此小学英语应摆在非常重要的位置,在核心素养的引领下采取有效的教学措施,掌握好学生培养的目标方向,促进教学挑战性的提升。
      1. 紧抓语言学习特点,培养听、说、看能力。归根结底,语言学习一定要将教学定位在听、说、看的能力培养上,但是教学过程中对于其间的尺度要有良好的把握,这些能力究竟要达到怎样的高度,显然对于小学生而言无需太深刻,只要方向正确,能够有充分的感受,体会英语语言环境的特征,就是小学阶段英语学习的主要大方向,不需要太多复杂的词汇进行沟通交流,能够达到最基础的即可。
      2. 异域文化的熏陶提升素质优化度。仅将英语作为一门知识学科或语言来学习是一种较为局限性的认知,他忽视了英语背后所蕴含的文化价值。对于所有国家与民族而言,文化是其发展的根基,而不同的地域与民族都存在着自身的文化优势,每种文化中的精华部分,都有助于个人的素养提升。对于我国学生而言,对中华文化的学习与继承固然重要,但也需要接触西方异域文化,通过不同语言环境及文化的影响,实现个人素质的不断优化。
      3. 养成习惯,受益拓展至多方面。很多学生将学习当作了一种任务,但事实上学习不仅是一门艺术,更是能够影响学生终身发展的一项有益活动。尤其是作为一门语言学科,英语学习对于学生的综合素质及正确学习习惯的养成都具有重要意义。在小学阶段,,通过英语学习,学生能够获得勇于表达、善于交流、敢于互动、积极参与等能力,这些能力的形成对于学生的终身发展都具有长远影响。