刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
  • 投稿邮箱:
      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2022-03-29 来源:校园英语杂志社

      【摘要】随着信息技术的发展,数字化与网络学习相结合的方式有了显著的改善,这也是人们在知识获取时的主要途径。通过这一方式既能够提高学生的专业素养,也能够提高学生的道德素质。随着计算机与网络通信技术的发展,混合式教学模式被广泛用于高校教育中。课程思政与专业课程的融合实践,符合立德树人的人才培养标准,将课程思政融入专业人才培养的各个方面,有效促进高校大学生深入学习思政知识,进一步提高学生的核心素养。
      【关键词】混合式教学模式;课程思政;大学英语
      【作者简介】杨帅(1982-),女,汉族,河北保定人,河北师范大学大学外语教学部,讲师,硕士研究生,研究方向:外国语言学及应用语言学;王瑜洁(1970-),女,汉族,河北保定人,河北师范大学大学外语教学部,讲师,硕士研究生,研究方向:英语语言文学及教学法。
      【基金项目】2019年河北省教育厅河北省普通本科院校英语教学改革研究与实践项目“混合式教学模式下课程思政与大学英语教学融合的实效性研究”(课题编号:2019YYJG018);2020年河北省教育厅河北省普通本科院校英语教学改革研究与实践项目“基于POA理论的大学英语听说学习共同体建设与研究”(课题编号:2020YYJG019)。
      前言
      新时代,课程思政有了新的内涵,高校应当将课程思政教育融入多元化的教学活动中,全方面地开展思政教育,促进学生德育水平明显提升。英语是大学阶段的基础课程,融入课程思政的理念,发挥新型混合式教学模式的整体优势,,通过线上线下、课内课外的网络教学形式,为学生提供全新的教学模式,让学生在实践中完成自我价值、自我信念的发展。
      一、混合式教学模式的内涵
      教学者的教育思想和理念,集中反映在教学模式上。混合式教学模式作为网络时代产物,结合了在线网络学习和数字化教学的优势,促进学生综合素养全面发展,也让学生对于英语学习有了更多的期待。传统教学模式的优势结合新时期互联网教学的优点,一方面能够促进教师主导作用的发挥,在教学中对学生加以启发、监督;另一方面有利于学生主体作用的发挥,在实践中培育主动创新、积极进取学习态度和能力。混合式教学模式对“教”与“学”两者之间关系作重新考虑,充分挖掘学生的潜能,实现线上和线下教学的相互融合,提升教学质量,促进学生发展。
      二、课程思政与大学英语教学融合的方向
      1.立德树人。课程思政实际上不仅仅是一种教育活动,它的实际作用其实是为了实现立德树人观念的形成。教育的根本目的是育人和育德,提高学生的专业素养和道德素质同样重要,单一的发展并不符合社会对人才的需求。大学英语教学不仅要为学生解决学习过程中所遇到的问题,还要对学生的思想品质加以培养培养。大学教育要培养社会所需要的人才,如何高效培养出各领域的专业人才,是我们国家当前教育发展的方向。高校应始终坚持以德立身、以德立学、以德施教,引导学生树立正确的价值观念,继承优秀传统文化,树立切实目标,为中国特色社会主义建设源源不断输送力量。
      2.协同育人。从课程思政的目的性进行分析,课程思政是为了实现各学科与思想政治课程实现有机统一,从而实现协同育人,会为国家发展提供动力支持和人才资源的供给。
      3.多元化发展。课程思政的提出就意味着教育向多元化方向发展,课程结构的调整意味着知识传授方式将会发生翻天覆地的变化,实现价值能力的创造和综合素质的发展是未来多元统一教育的趋势。现有教学方式已不适合培养全面性人才,而课程思政这一新兴事物从某种角度来说是一种教育改革,结合大学英语课程知识,以多元化的教育形式促进学生多角度发展。课程思政要求教师将日常教学的学生的个人生活结合起来,从多元化、多角度的层面去解决学生在学习生活中所遇到的问题,去感知学生的心灵,从而为他们以后的人生道路铺垫基石。
      三、混合式教学模式下课程思政与大学英语融合教学的实践
      1.挖掘素材,构建优质资源共享平台。大学英语课程除了涉及语言和文化之外,还涉及其他方面的知识,比如政治、经济、科学、艺术等多方面的学科内容,但是对中国传统文化相关内容的涉及却非常有限。大学生具有心理素質不稳定、道德观念不成熟的基本特征,思政教育价值观念的引导作用也较为薄弱,并且容易受到不同社会思潮和网络不良讯息的影响,对学生健全个人具有较大的阻碍。
      在混合式教学模式下,借助网络空间和网络学习的优势,保留传统教育的优势,也解决传统教育的局限性,不断优化现有课程素材,实现学科教学资源共享,促进课程思政教育与大学英语教学的完美融合。首先是对专业课程资源的优化整合,根据不同专业的特征和发展需求,将学科的教学素材内化为思政教育的核心动力。比如针对医护专业的学生,教师可以引导学生对中外医学名家的事迹进行学习,培养学生的职业道德操守,将思政教育的内涵化为行动指南。
      2.创新方法,提升课程思政教学水平。课程思政强调学科教育的思想价值引导,确保教师和学生具备正确的政治方向和价值观念。混合式教学模式的应用,能够最大限度地挖掘学生的潜在动力,促进教学效果的提升,切实提高学生的道德修养。课程思政与大学英语教学的融合发展,能够促进学生在英语学习中对价值引领作用的重新构建,通过课内外和线上线下相结合的教学模式,促进学生形成正确的价值观念。
      通过多样化英语教学活动的开展,提升学生的英语实用性和价值引领作用。首先可以在英语教学中,建立多元化的网络信息服务平台,比如微信交流群、论坛交流社区以及网上慕课等,激发学生利用网络空间进行数字化学习。从社会对于人才需求的角度分析,进一步优化现有的教学方式,重新选择适合学生综合发展的教学内容,借助微课和翻转课堂等教学方式,实现线上线下混合式教学,进一步强化学生对于课程学习的认知。内容的选择可以立足于中国传统文化中的精粹部分、当前社会热点新闻以及行业未来的发展前景等方面内容。大学英语教学与课程思政相结合,进一步体现立德树人的人才培养要求,努力实现课程思政教学目标。