【摘要】英语是一门语言类课程，而语言类科目的特点在于较大的跨度，语言知识涉及了不同的领域和学科。所以在学习语言时不仅要掌握基本的单词和语法，还要掌握其他领域和学科的知识，站在更为广阔的视角去看待这一问题，才能切实将语言学好和学懂。小学英语是学生学习英语的触及阶段，该阶段的教育质量关系到学生在中学和大学阶段学习英语的质量。为了提升英语课程质量，许多英语教师设计了多种具有针对性的教学方法，包括跨学科教学方法。将多门科目知识融入英语知识讲解中来，有助于学生全面理解和高效学习英语知识，提升英语课程的质量。
　　【关键词】英语教学;小学教育;跨学科教学
　　【作者简介】卢素珍，龙溪师范学校附属小学龙文分校。
　　跨学科教学法是将多种科目融合在某一门科目中，实现对特定知识或者板块知识的高效讲解，降低学生的理解难度，提升知识传授质量。由于英语属于语言类学科，而语言则是人们交流和加载相应内容的工具，其在全部科目中都有着重要应用，发挥出语言类学科的这种优势可以有效提升英语教学质量。跨学科英语教学模式的建立可以为学生提供更多学习英语知识的渠道，并帮助学生深入理解英语知识内容，培养学生活学活用能力，有效保障学生的学习质量。
　　一、英语课程与其他科目间的联系
　　跨学科的理念很早就被人们提出，并应用在许多科目教学中。相比于其他科目，英语的跨学科课程的实现更为容易，因为英语与其他科成间存在广泛的联系，教师能够在英语知识中轻松找到其他科目的知识，并对这些知识进行延伸和优化，为学生提供生动有趣的英语教学内容，优化英语课程。
　　1.知识内容的关联性。在知识内容上很容易在其他科目中找到与学生学习相关的知识内容，这为英语课程跨学科模式的构建提供了基本保障。使用英语能够对所有知识内容进行表述，而且在小学英语课程中包含了许多不同领域和不同场景的知识，这些知识与英语的联系性不言而喻，更为主要的是这些知识内容与学生日常所见和其他科目中学习的知识存在着紧密的关联性。例如，在打招呼一节中，虽然英语国家和中国的打招呼方式存在差异，但是在语言方面基本一致，所以在翻译英语时可以灵活地进行翻译，最好能够结合两者文化的相同点进行翻译。可以说，这些共同点为跨学科教学的开展提供了更多依据，也降低了跨学科的难度。
　　2.内在价值的关联性。不同科目都具有一定的内在价值，，这种价值不仅体现在知识内容上，而且体现在其蕴含的文化精神上。在其他学科中可以找到与英语文化精神相符的地方，而这些相符的内容则可以成为跨学科教学的切入点。例如，数学科目重点在于计算，而学生在学习英语时不可以学习数字知识，也可以学习英语的计算方法，在某些计算法则中英语计算方法更加高效。所以，通过这种内在文化价值上的共通性开展跨学科教学所获得的效果更为理想。此外，其他科目中的一些知识本就来源于英文国家，只是这些知识是经过翻译以中文的形式展示，也就是說这类知识与英语的关联性非常高，这也是其内在价值的一种体现形式。
　　二、跨学科教学对于英语教学的作用
　　无论采用何种教学方法的目的几乎大同小异，都是为提升教学质量服务。跨学科教学方法也不例外，因为学生初次接触英语，其学习时必然遇到许多问题，如果仅仅通过英语的方法解决问题，那么学生可能无法准确地理解相关内容。而小学阶段的学生在其他科目的学习上较为轻松，通过其他科目为学生讲解英语知识是提升学生理解能力，优化英语知识讲解的重要形式。
　　1.降低学生理解难度。对于小学生而言，其思维能力处于成长阶段，其接触英语的机会非常少，英语对于学生而言十分新鲜，同时也是难度较大的一门科目。所以在理解英语知识时，学生遇到的难度非常大。加之英语的表达方法和中文的表达方法存在差异，这也增加了学生的理解难度。而跨学科方法的应用则旨在解决学生在英语学习中的这些问题，为学生提供便于理解的环境。在应用其他科目的知识后，学生可以结合其他科目知识去理解英语知识，借助于不同的思维去看待英语学习，能够更好地实现知识的迁移。总体而言，跨学科方法在优化英语知识讲解方面的作用较高，这种方法可以有效降低学生的理解难度，使得学生在轻松的环境下实现高效的学习效果。
　　2.优化知识的讲解。从学科发展角度来看，所有学科都诞生于语言学科，只不过是在后续发展中逐渐形成了具有各自特色的科目。英语知识讲解中多围绕着这些学科的知识，因为英语知识一旦脱离了这些学科后，其价值和意义因为无法突显。由此可见，英语知识与其他学科知识存在着不可分离的特点，虽然其他科目知识是由中文编写而成，但是其内容与英语语言所表达的内容有着非常强的一致性。在讲解这些知识时教师则可以将其他科目知识融入英语科目中，通过其他知识优化英语知识讲解，实现高效的英语教学。科目间的知识得到深入融合后，不同科目的优点也会在彼此知识讲解中得到突显，形成更为体系化的跨学科形式。
　　3.提升学生的兴趣。英语课程包含了枯燥无聊的英文符号，学生很难提起兴趣学习这些内容，从传统的英语教学过程也可以看出，学生在课程中的表现并不理想，许多学生出现走神的现象。但是跨学科方法融入了其他科目的知识，学生在听到其他科目的知识后第一反应是“英语知识与其他课程也存在着关联性？”学生会带着这种疑惑参与到问题思考中，此时其注意力非常集中。由于在枯燥的课程讲解中穿插了其他知识内容，所以学生可以体验到新鲜感，在充满新鲜感的环境下带着更为浓厚的兴趣学习英语知识。此外，其他科目知识的渗透可以实现学生思想的净化，在长时间学习同一种知识时学生思想可能出现混沌的状态，而其他科目知识的出现则赋予了英语课程更多新颖的内容，提升了课程的趣味性。
　　三、跨学科教学法在英语课程中的应用
　　研究跨学科方法在英语课程中的具体应用有助于英语教师更好地调整英语教学策略，改变传统英语课程中遗留的问题，提升英语课程质量。在实现此目标过程中，紧紧围绕英语课程核心知识将其他科目中与英语知识相同的内容应用到教学中，使得学科间的管理性得到体现，为学生提供优质的跨学科教学，推动英语课程发展与进步。

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