【摘要】为了能够更好地提高学生英语水平，保证满足社会发展需求，应该积极创新英语教学方法。优化高中英语学习方法，从而提高学生的学习效率。本文围绕优化高中英语学习方式进行研究，提出相應的优化方案，以此为培养学生英语知识能力提供帮助。
　　【关键词】高中英语;学习优化;教学对策
　　【作者简介】吕建华，甘肃省永昌县第二中学。
　　《普通高中英语课程标准》指出“高中英语教学要在义务教育的基础上，帮助学生进一步学习和运用英语基础知识和基础技能。要能够培养学生核心素养，建立核心素养与课程教学的内在联系，充分挖掘英语学科对全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发挥素质教育独特育人价值”。所以，教师在优化学习方式上要从学生的角度出发，选择适合学生的正确学习方法，帮助学生打好英语基础，这样才能够有效提高英语学习水平。教师要重视提高学生的自主学习能力，使学生能够在日常英语学习上更加主动，从而取得理想的英语学习效果。
　　一、增加课外阅读，提高学生兴趣
　　从高中学生的学习上就能够看出，学生受自身习惯的影响，已经形成被动听讲的习惯，在课下也没有主动学习，很少能够积极主动分析问题。比如，在学习过程中没有明确目标，教师也缺少正确的引导，学生失去学习兴趣，在学习上也采取死记硬背的方法，严重的影响学习效率。而且，教师在这其中也没有对其科学合理引导，导致学生的学习方法不正确。一些学生虽然在这其中掌握有效学习方法，但是大多都是单一、零散的，并没有真正学会系统学习，在课堂上学习完后，在课后没有复习，缺少主动学习的积极性。
　　因此，在高中英语教学过程中，教师就需要增加课外阅读，通过这样的方法来激发学生的学习积极性。教师不仅仅要让学生能够学习课本上知识，还应该丰富学生的课外阅读，通过这样的方法来激发学生的学习兴趣。学生通过课外阅读能够找到适合于自己的学习方法，逐渐培养自己的学习习惯。通过课外阅读，学生能够更好地理解英语相关内容，而且还能够感受到西方的文化、历史等，这样在学习上也能够更加主动，取得很好的学习效果。与此同时，教师还可以让学生通过在日常观看英文电影的方法来学习英语，这样的方法能更好地吸引学生注意，直观的视觉体验能够激发学生的学习兴趣，从而深入研究英语语句，有利于加强学生的影响。教师还可以将课外阅读和教材知识有效结合，在教学中针对遇到的名人、历史和文化等，向学生推荐相应的课外读物，让学生能够感受到自己阅读的课外内容能够与教材有效联系，培养学生形成良好的阅读习惯。然后，教师还可以积极开展英文阅读，让学生在课堂上大声地朗读，感受阅读带来的好处，从而激发学生兴趣。教师可以在这其中开展研究型学习，这种方法就是让学生根本教师所提供的课外读物来进行研究，最大的特点就是创新学习方法，教师提供材料并提出问题，然后让学生分析，找出问题答案，学生就能够带着问题来阅读，从而深入了解文章内容，这对于培养学生的英语思维有着很大的作用。通过这样的方法，学生也能够有兴趣深入阅读，找到问题所在，明确文章重点，取得理想的阅读效果。
　　二、积极与学生交流，获取学习经验
　　受到以往教学的影响，当前的英语课堂教学依然还是以教师为主体，学生只是被动的学习，在这种情况下教师很少和学生交流，只是在课堂教学上将学习任务分配给学生，教师更加关注自己的教，对于学生的学并没有深入分析，而教师的这种情况就直接影响学生的学习效果。对于英语而言，学生掌握知识的体现则是通过英语来交流。但是从实际的高中英语学习上能够看出，很多学生都只重视背诵单词，缺少通过英语来交流的学习，导致不能够充分发挥学生的学习自主性，而且也不能够很好地为学生营造一个学习环境。与此同时，这样的方法也没有给予学生一定的自主学习时间。
　　因此，想要能够更好地提高英语成绩，则需要学生能够积极和同学交流，在交流过程中丰富自身经验。与此同时，自己也需要能够尝试多种方法，通过这样的方法来让学生找到适合的形式。比如，一些学生喜欢通过歌曲来学习英语，一些学生喜欢通过阅读文章来提高英语水平等等，这些方法教师都可以鼓励学生积极尝试。此外，教师还应该根据学生的实际情况来为其制定一套完整的学习方案，通过与学生合作、监督的办法来更好地学习。比如，在学习过程中，同学之间按照每天背诵30个单词的方法来相互检查，这样学生能够在互相监督下，认真完成每一天的学习计划。
　　三、合理安排时间，养成良好习惯
　　在英语学习上，词汇量对于学生的学习有着非常大的影响，但是很多学生对于词汇量的掌握并不多，这样就导致在后续考试上成绩不理想。从根本上来分析，是因为学生没有合理安排时间。比如，在课上教师没有给予学生一定的时间，来让学生自己分配，课下学生没有养成自主学习的习惯，缺少对英语的主动学习，这样就不能够掌握更多的单词。而从高中英语学习中能够看出，考试中大多都是阅读理解，比如常见的完形填空、任务阅读等等，那么学生通过对这些方面的合理学习，就能够很好地提高学生的英语成绩。
　　学生要能够灵活运用学习时间，在早上学习一些难度较大的英语知识，利用一些零散时间来学会记笔记，通过这样的方法来梳理自己的学习内容，突出其中的重难点，也方便后续的查阅和合理运用。不同学生的实际学习情况各不相同，所以教师就需要为学生提供不同选择，以此来更好地满足每一位学生的学习需求。教师开展多样化英语课程，从社会发展需求和学生发展需求入手，，为每一位学生提供表现自己的机会，让学生能够从中充分了解自己。教师在课程设计上，要能够为学生合理安排时间，也需要从中为学生规划未来发展，让学生能够明确自己的发展目标。比如，教师在教学过程中通过任务型的教学方法，设计生动、有趣的情境，“pair work、group work”等，让学生能够在具体活动中利用英语语言来交流，这样的方法使得课堂学习更加有效。在具体设计这些活动时，教师要合理控制时间，不仅让学生体会到学习带来的乐趣，也能顺利完成教学目标。教师需要注意的是，所设计的这些活动要能够充分体现民主性，尊重每一位学生的主体地位，也要留给学生一定的时间来说出自己的看法，只有这样学生才能够更好地展示自己，锻炼学生实践能力的同时，又增加学生学习英语的热情，从而激发英语课堂教学活力。

202204102148