摘 要：新医科背景下，大学英语应充分发挥课程思政主渠道的作用，塑造医学生尊重生命、以人为本的生命观和价值观。本文通过对医学人文视角下大学英语课程思政研究的综述，梳理了目前研究的不足之处，并对今后的研究方向进行了展望，以期为建立大学英语课程思政教学新模式提供参考。
　　关键词：医学人文;大学英语;课程思政
　　作者简介：于庆玲（1988-），女，新疆医科大学语言文化学院，讲师，硕士，研究方向：外语教学理论与实践;刘芹（1984-），女，新疆医科大学语言文化学院，讲师，硕士，研究方向：社会语言学。
　　国务院办公厅印发的《关于加快医学教育创新发展的指导意见》中提出，要强化医学生职业素养教育，发挥课程思政作用，着力培养医学生救死扶伤精神。新冠肺炎疫情这一重大突发公共卫生事件正凸显出医学人文教育的重大意义。作为高校中覆盖范围广、学习周期长的人文类公共基础课程，大学英语课程蕴含着丰富的人文精神和德育资源，是开展思政教育和人文教育的重要课程渠道，然而目前国内的相关研究却亟待加强。
　　一、研究综述
　　（一）大学英语和课程思政
　　笔者以“课程思政”为主题词，在CNKI（中国知网）检索到12651篇学术期刊论文，以“大学英语”并“课程思政”为主题词，检索到424篇，仅占总数的3.3%（数据截止时间2021年4月29日）。
　　大学英语和课程思政的研究可分为两个阶段。第一阶段从2009年至2017年，教育研究者提出要充分发挥大学英语课程持续时间长、所占课时比例大、实用性趣味性强的优势，试图解决大学英语课程思政教育的窘困局面。第二阶段从2018年至今，相关研究的论文数量达300余篇，呈井喷式增长，成为近年外语教育研究热点之一。相关研究可分为两类：一是理论研究。研究人员思考合适的理论视角，设立明确的立德树人思政目标，明晰学校推进课程思政的理念、原则及途径，制定教学指南，例如从巴班斯基教学过程最优化理论和成果导向理念视角挖掘思政元素。二是可行性、有效策略和路径探索。学者们从课堂教学、教材、教学评价等方面进行研究，以期在大学英语课程中融入中国优秀文化。
　　國内对于大学英语与课程思政的研究，多集中在理论层面，强调思政融合的宏观重要性，缺少实践层面的指导。对于课程思政的实施路径，学者们虽提出了课程及教学设计的实施方式，为大学英语课程中开展思政教育提供了新思路，但是微观层面的实施路径研究也多集中于理论建议，缺少对教学实践的指导。有的研究人员以某节课为例开展课程思政研究，虽然聚焦微观的教学实践，但是仅一节课的教学设计难以呈现大学英语和思政教育有效融合的教学策略，无法系统地探讨有效的教学设计。
　　（二）大学英语和医学人文
　　在医学院校的大学英语教学中融入医学人文教育具有较强可行性。教师可深入挖掘医学人文教育元素，在提高学生英语能力的同时提升其人文素养，培养医学生与人沟通的能力，培育学生的国际视野、人文情怀和辩证思维。
　　大学英语和医学人文相结合的研究从2008年至2021年呈稳定增长态势，其研究可分为两类：一是将二者融合的探索性研究，在分析医学人文素质培养必要性的基础上，提出通过大学英语教学培养学生的医学人文素养;二是对二者融合的课程体系和教学方式的探讨，认为可增加人文教育的占比、丰富教学形式、加强人文素养考评。相关研究聚焦在理论层面的可行性分析和课程实践层面的理论指导，医学人文教育在大学英语教学过程中，缺乏联动化和标准化的体系设计，缺少课程实践的相关研究。
　　（三）医学人文和课程思政
　　本课题组以“医学人文”并“课程思政”为主题词，在知网共检索到62篇论文，其中2019-2020年发文58篇（数据截止时间为2021年4月29日）。近两年关于医学人文和课程思政的研究呈现快速增长态势，相关研究可分为两类：一是对在某一门医学专业课程中融入课程思政的探索，如李笑岩等将专业特色与思政元素相结合融入医学概论课程教学过程中，对学生进行爱国主义及爱岗敬业教育;二是从理论层面对医学课程思政的实施进行研究，如刘学民和曹晓菲对课程思政视域下的医学专业课类型化课程改革模式进行研究，提出不同课型的对应教学方式。
　　虽然近两年相关研究呈现快速增长态势，但总计62篇的发文量依然表明在医学专业课程中融入医学人文的研究较为匮乏。相关研究无论是在某一门医学课程中融入课程思政的探索，还是从理论层面对医学专业课程思政的实施进行研究，都未着眼于教学效果的实效性和长效性。面对新医科发展和后疫情时代医学人文发展的要求，研究人员亟需通过大学英语等课时多、课时学期长等文化类课程，从医学人文角度探索公共课课程思政的教学策略。
　　（四）小结
　　大学英语语教育中映射着人文精神，人文精神始终贯穿在思政教育中，二者如鸟的两翼、车的两辙，相辅相成。大学英语课程思政与医学人文教育都以立德树人为根本任务，二者是相通的，可以相互促进。笔者认为，医学人文视角下的大学英语课程思政研究是将医学人文、课程思政和大学英语教学有机结合的教育模式。
　　但目前的相关研究有两点不足：一是对于思政教育融入大学英语课程的理论研究多实践研究少、宏观研究多微观研究少，，医学人文视角下的大学英语课程思政研究缺少系统化的教学设计和课程实践研究;二是医学院校课程融入医学人文的研究较为匮乏，不能满足新医科发展的需求。
　　鉴于以上不足，今后的研究可从医学人文视角出发，挖掘大学英语课程丰富的德育资源、人文精神和思想内涵，开展医学人文视角下的大学英语课程思政教学设计研究。通过融合医学人文的课程思政教学实践，搭建医学人文、课程思政和大学英语有机融合的思政教育模式。可将主题式教学与课程思政有效结合，以院校所用的校本教材为切入点，探索融合医学人文的大学英语课程思政教育具体实施方案，研究医学专业学生大学英语课程思政的新模式，提升学生的人文素养和尊重生命、以人为本的生命观和价值观。

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