摘 要：在课程思政视域下，本文深入挖掘大学英语课程的思政元素，从师资建设、素材开发、方法革新、考评优化四个维度探究大学英语课程思政教学的创新模式，探索大学英语课程思政素材开发与应用路径，从而落实立德树人根本任务。
　　关键词：大学英语;课程思政;立德树人
　　作者简介：曹亮（1982.02-），女，辽宁营口人，营口理工学院外语教研部，副教授，硕士，研究方向：英语教学、翻译与文化;梁艳（1983.04-），女，辽宁抚顺人，营口理工学院外语教研部，讲师，硕士，研究方向：英语教学、英美文学。
　　一、大学英语课程思政实施背景及可行性
　　2016 年 ，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中指出，要统筹推进课程育人，充分挖掘和运用各门课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，实现思想政治教育和知识体系教育的有机统一。
　　大学英语课程作为高等学校人文教育的一部分，兼具工具性与人文性双重属性。在大学英语教学中，教师要深入剖析课程中丰富的人文内涵，实现英语语言工具性和人文性的有机统一。人文性强调以人为本，发挥人的价值，重视人的全面发展及综合能力的提升。《大学英语教学指南》（2020版）指出，就人文性而言，大学英语课程重要任务之一是进行跨文化教育。语言是文化的载体，同时也是文化的重要组成部分。学生在学习英语时，不但要掌握扎实的英语知识，还要学习西方先进的文化，通过中西方文化的對比更深层次地理解西方文化，明确中西方文化差异，不断提升跨文化交际能力。大学英语课程对培养学生的英语应用能力、增强其跨文化交际意识和跨文化交际能力具有举足轻重的作用。
　　在高校开设的所有学科中，大学英语是受众面最广泛的公共基础必修课，开设3-4学期，每周4学时左右，辐射几乎所有非英语专业的学生，因此适宜进行长期、稳定的思想政治教育的渗入。与其他课程的教师相比，大学英语教师与学生相处时间更长，互动交流的机会更多，更有利于加强对学生的思想政治教育。同时，与其他课程相比，大学英语课堂是中西方文化对比、中西方思想碰撞较为强烈的场所，学生在学习英语的同时，从多维度了解和学习中西文化差异，因此大学英语教师更应坚持正确的价值取向和良好的道德规范，把知识传授、价值引领、能力培养融入英语课堂教学。通过将语言知识的讲授、语言技能的训练、跨文化交际能力的培养与思想政治教育相结合，充分发挥大学英语课程的育人功能，潜移默化地将思想政治教育融入大学英语教学的各个环节，实现语言学习与思政教育的双重目标，培养学生的人文素养与综合素质，帮助学生在认识世界、发现自我的过程中，树立正确的人生观、世界观和价值观，使大学英语课程与思想政治课程同向而行，协同创新，真正落实立德树人根本任务。
　　二、大学英语课程思政素材开发与应用路径研究
　　（一）推行大学英语课程思政教学改革，探索创新教学模式
　　在大学英语课程教学中如何融入思政元素是一种教学技巧，也是一门教学艺术。有史以来的任何教学改革都离不开教师、教材、教法、教学评价等重要因素。教师是课程思政的实施者，起主导作用;教材为开展课程思政提供内容来源，是思政素材开发的依据;教法则为课程思政的实施提供手段支撑，是推进课程思政的路径和方法;教学评价是对课程思政实施过程的价值判断，是衡量课程思政实施效果的活动。笔者试图从师资建设、素材开发、方法革新、考评优化四个维度来探索与研究大学英语课程思政创新教学模式。
　　1.提升教师思政教育意识，创建课程思政教学团队。推行大学英语课程思政首先要提升教师的思政教育意识。大学英语教师要认识到英语学科所承担的思政教育任务，提高开展课程思政的主动性。在教学中要保持高度的政治敏感性，坚定理想信念，坚守意识形态主阵地，践行社会主义核心价值观，积极传播中华优秀传统文化，弘扬正能量。同时，通过参加研修班、培训会等活动不断提高教师的思政教育能力。通过与马克思主义学院的教师长期定向开展伙伴式学习研讨，全面了解思政教育体系结构，提升教师自身思想品德修养，打造具有较高育人能力的大学英语课程思政教学团队。
　　2.深入剖析思政素材，有效增添思政元素。以社会主义核心价值观为引领，深入挖掘思政教学素材，精心设计教学过程。深度剖析教材，，不拘泥于原有教学内容，利用增、删、调、换、改的方法对原有教学材料进行加工处理，筛选出有助于学生语言能力学习和思想品德提升的素材，整合其中的思政教育资源，适当合理地增添弘扬社会主义核心价值观，体现中华优秀传统文化、中华传统美德的教学内容，以视频、音频、图像、文字等形式解读思政元素所传达的思政内涵。大学英语教师亦可结合当下时政热点，学生热衷的事物等将思政元素巧妙地融入教学当中，使英语语言教学成为中华优秀传统文化具体化、生动化的有效载体，引导学生增强文化自信，树立坚定的理想信念，将立德树人贯穿教育教学全过程。
　　3.改革教学方法，创新教学方式。首先，教师可根据具体教学情境采用讲授、小组讨论、辩论、角色扮演、调查汇报、竞赛、问答、演讲等教学形式，将体现中西方文化比较、中国文化特色和弘扬社会主义核心价值观的语言材料作为思政素材巧妙融入大学英语教学中。通过启发、探究、参与等教学模式，一方面全方位培养学生的听、说、读、写、译等英语语言运用能力;另一方面培养学生的团队协作能力、思辨能力、批判性思维能力等。真正实现在提升学生语言运用能力的同时，强化学生的思想政治引领，使之树立正确的价值取向。
　　其次，随着信息技术支撑下的“智慧校园”建设的普及，教师可利用先进教学手段，如智慧教学系统、“雨课堂”网络教学平台、iTEST智能测评云平台、U校园、“词达人”公众号等，以更加新颖、直观的方式进行思政教育。通过微课、慕课、翻转课堂、混合式教学等方式开展大学英语课程思政教学，探索课程思政教学创新模式。

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