摘 要：本文以大学英语课程思政为研究对象，在简要介绍课程思政内涵的基础上，深入分析了大学英语课程思政建设可行性，进一步探讨大学英语课程思政教育改革思路及有效途径，旨在提升大学英语课程思政教育实效，为培育新型人才提供有力支持。
　　关键词：大学英语;课程思政;教育改革;思路与路径
　　作者简介：宋杨（1981-），中国医科大学外语教研部，讲师，研究方向：英语修辞学、跨文化交际。
　　在新时代教育环境下，高校教育教学改革应贯彻落实课程思政理念，深入挖掘专业课程中蕴含的思政元素，据此展开有效的思政教育，整合思政教育和专业课程教学，从而提高高校人才培养质量。但是，长期以来，高校专业课程教学侧重于对专业知识的讲解，单纯依靠思政课程对学生展开思政教育，导致高校培育的专业人才普遍缺乏较高的思政素养。基于社会对专业人才素养的要求不断提高，本文以大学英语课程为研究着力点，从课程思政的内涵、可行性和有效路径三方面，深入研究新时代大学英语课程思政教育改革思路与路径。
　　一、课程思政的内涵概述
　　课程思政，顾名思义指的是在专业课程教学中融入思政教育，且将社会主义核心价值观融入教学全过程，从而落实立德树人根本任务，这是一种新的教育观念和理念。课程思政基于专业课程教学和思政教育深度融合，从意识形态、实践应用能力等方面对学生全方位培养。课程思政建设能够促进各专业课程与思政课同向同行，形成协同效应，在提高学生专业知识和技能水平的基础上，进一步提升学生的思政素养和道德水平，最终将学生培养成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
　　二、大学英语课程思政建设的可行性
　　（一）内容高度契合
　　课程思政理念的提出与践行已有一段时间，相关领域的研究已经取得了一定的成果，并逐步形成了相对成熟且完善的理论体系。但是，大学英语课程思政建设仍然缺乏较多的理论依据，且相关领域的研究课题尤为缺乏。在开展大学英语课程思政建设前，应对课程思政建设的可行性进行研究分析。基于内容角度而言，大学英语课程和思政教育两者的内容高度契合，是相通的，如大学英语课程教学活动往往是以文化意识培养、观点输出等为着力点，合理选择并设计教学内容。尤其是在培养学生的跨文化交际能力时，往往会组织学生对中西方文化进行比较，使学生在一定的语境下能够输出正确的观点，据此有效强化学生的本土文化意识。而思政教育教学活动往往是基于文化教育、德育教育等内容展开，最终目的在于帮助学生牢固树立正确的价值观，站稳政治立场。思政素养是学生语言和文化学习的重要基础，是学生在现实中作出正确行为的重要保障。由此可知，思政教育与大学英语教学相融合是可行的，二者是相辅相成、相互促进的关系，大学英语课程思政有助于培养和提高学生的英语素养、道德修养和文化品格。
　　（二）有极强的协同效应
　　大学英语教学是传播外来知识文化的重要途径，大学英语教学活动的组织需要围绕思政主题、先进思想理论而展开。当前，大学英语课程内容十分丰富，牵涉政治、文化、民俗等专业知识领域，能够为思想政治教育提供素材等，对提高思政教育效果具有显著作用。而思政元素与大学英语课程的融合，既可以进一步丰富教学内容，又有助于把好大学专业人才培养质量关。在现代社会背景下，，专业人才培养若局限于单一的专业课程教育，则只能提高大学生的专业知识文化水平和实践技能水平，难以培养出符合当前社会多元需求的新型人才。只有着眼于职业素养、社会责任感、思政素养等方面，对专业人才进行全面的综合性评价与指导，才能保证大学培养的专业人才适应社会实际需求。由此可见，在新型专业人才培养方面，大学英语与思政教育具有极强的协同效应，两者相辅相成、相互促进，对提高大学人才培养质量起到积极的促进作用。
　　（三）师资力量雄厚
　　在教学实践中，教师肩负重大的社会使命，需要根据社会需求，依托多样化资源来培养具有正确价值观、实践应用能力强且富有创新精神的综合性人才。大学英语课程教学的实施，离不开高素质的教师队伍。英语教师在课堂上讲解西方文化知识时，需要坚定自身的政治立场，拥有高尚的道德情操，以对大学生进行积极向上的教育和影响。大学英语教师普遍具有较高的知识文化水平、思想政治素养和教学水平，且有能力、有责任做好传道授业解惑工作。因此，大学英语课程思政改革是有雄厚师资力量予以支持的。大学英语课程思政的实施能够帮助大学生强化国家意识，促使其具有民族精神，这样在学习外来文化知识时，大学生才能够始终以包容心态接受新的语言与文化。因此，大学英语课程思政建设是可行的，具有雄厚师资力量予以支持。
　　三、新时代大学英语课程思政教育改革思路及有效途径
　　（一）灵活融入德育、文化教育元素
　　在新时代背景下，高校需要与时俱进地重新定位人才培养目标。当前，社会对人才的要求不局限于单一的专业知识素养，还强调实践应用能力、正确的价值观、较高的道德品质等。因此，为了向社会输送高质量的优质人才，高校需要在专业课程教学中，有机融入德育和文化教育元素。具体到大学英语课程教学，应灵活融入德育、文化教育元素，以期充分发挥大学英语课程思政教育的优势，培育专业能力强且品德高尚的优质人才。具体而言，大学英语教师在教学实践中，应依托大学英语主教材进行基础理论知识教育，同时要充分利用主教材中的政治、经济、文化等内容，对大学生展开有效的德育、文化教育等，使得学生在习得英语知识的同时，能够全面了解我国优秀的传统文化、法律知识等，并牢固树立正确的价值观。除此之外，英语教师需要以跨文化课堂为基础，有目的性地融入传统文化元素，使学生能够深刻认识到中西方文化差异，从中获得思想启发，由此帮助大学生树立文化自信，助力大学生发展成为新时代合格的综合性人才。例如，对有关中国传统文化的内容讲解时，主教材为与京剧相关的文章。英语教师可以结合音视频等方式，向学生简要讲解京剧的发展史，以引导学生初步了解京剧。随后，为让学生对我国优秀传统文化有深刻的认识，并达到文化教育的目的，英语教师应与学生在课堂上展开激烈的讨论，可以从京剧的角色、特点和代表人物等方面选择讨论主题，以此激发学生的课堂参与积极性。在此基础上，英语教师应渗透相应的文化教育，培养学生对中国传统文化的熱爱，达到增强学生文化自信的目的。

202210302111