刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 作者:校园英语杂志社 字数:7732 点击:

      摘 要:本文以大学英语课程思政为研究对象,在简要介绍课程思政内涵的基础上,深入分析了大学英语课程思政建设可行性,进一步探讨大学英语课程思政教育改革思路及有效途径,旨在提升大学英语课程思政教育实效,为培育新型人才提供有力支持。
      关键词:大学英语;课程思政;教育改革;思路与路径
      作者简介:宋杨(1981-),中国医科大学外语教研部,讲师,研究方向:英语修辞学、跨文化交际。
      在新时代教育环境下,高校教育教学改革应贯彻落实课程思政理念,深入挖掘专业课程中蕴含的思政元素,据此展开有效的思政教育,整合思政教育和专业课程教学,从而提高高校人才培养质量。但是,长期以来,高校专业课程教学侧重于对专业知识的讲解,单纯依靠思政课程对学生展开思政教育,导致高校培育的专业人才普遍缺乏较高的思政素养。基于社会对专业人才素养的要求不断提高,本文以大学英语课程为研究着力点,从课程思政的内涵、可行性和有效路径三方面,深入研究新时代大学英语课程思政教育改革思路与路径。
      一、课程思政的内涵概述
      课程思政,顾名思义指的是在专业课程教学中融入思政教育,且将社会主义核心价值观融入教学全过程,从而落实立德树人根本任务,这是一种新的教育观念和理念。课程思政基于专业课程教学和思政教育深度融合,从意识形态、实践应用能力等方面对学生全方位培养。课程思政建设能够促进各专业课程与思政课同向同行,形成协同效应,在提高学生专业知识和技能水平的基础上,进一步提升学生的思政素养和道德水平,最终将学生培养成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
      二、大学英语课程思政建设的可行性
      (一)内容高度契合
      课程思政理念的提出与践行已有一段时间,相关领域的研究已经取得了一定的成果,并逐步形成了相对成熟且完善的理论体系。但是,大学英语课程思政建设仍然缺乏较多的理论依据,且相关领域的研究课题尤为缺乏。在开展大学英语课程思政建设前,应对课程思政建设的可行性进行研究分析。基于内容角度而言,大学英语课程和思政教育两者的内容高度契合,是相通的,如大学英语课程教学活动往往是以文化意识培养、观点输出等为着力点,合理选择并设计教学内容。尤其是在培养学生的跨文化交际能力时,往往会组织学生对中西方文化进行比较,使学生在一定的语境下能够输出正确的观点,据此有效强化学生的本土文化意识。而思政教育教学活动往往是基于文化教育、德育教育等内容展开,最终目的在于帮助学生牢固树立正确的价值观,站稳政治立场。思政素养是学生语言和文化学习的重要基础,是学生在现实中作出正确行为的重要保障。由此可知,思政教育与大学英语教学相融合是可行的,二者是相辅相成、相互促进的关系,大学英语课程思政有助于培养和提高学生的英语素养、道德修养和文化品格。
      (二)有极强的协同效应
      大学英语教学是传播外来知识文化的重要途径,大学英语教学活动的组织需要围绕思政主题、先进思想理论而展开。当前,大学英语课程内容十分丰富,牵涉政治、文化、民俗等专业知识领域,能够为思想政治教育提供素材等,对提高思政教育效果具有显著作用。而思政元素与大学英语课程的融合,既可以进一步丰富教学内容,又有助于把好大学专业人才培养质量关。在现代社会背景下,,专业人才培养若局限于单一的专业课程教育,则只能提高大学生的专业知识文化水平和实践技能水平,难以培养出符合当前社会多元需求的新型人才。只有着眼于职业素养、社会责任感、思政素养等方面,对专业人才进行全面的综合性评价与指导,才能保证大学培养的专业人才适应社会实际需求。由此可见,在新型专业人才培养方面,大学英语与思政教育具有极强的协同效应,两者相辅相成、相互促进,对提高大学人才培养质量起到积极的促进作用。
      (三)师资力量雄厚
      在教学实践中,教师肩负重大的社会使命,需要根据社会需求,依托多样化资源来培养具有正确价值观、实践应用能力强且富有创新精神的综合性人才。大学英语课程教学的实施,离不开高素质的教师队伍。英语教师在课堂上讲解西方文化知识时,需要坚定自身的政治立场,拥有高尚的道德情操,以对大学生进行积极向上的教育和影响。大学英语教师普遍具有较高的知识文化水平、思想政治素养和教学水平,且有能力、有责任做好传道授业解惑工作。因此,大学英语课程思政改革是有雄厚师资力量予以支持的。大学英语课程思政的实施能够帮助大学生强化国家意识,促使其具有民族精神,这样在学习外来文化知识时,大学生才能够始终以包容心态接受新的语言与文化。因此,大学英语课程思政建设是可行的,具有雄厚师资力量予以支持。
      三、新时代大学英语课程思政教育改革思路及有效途径
      (一)灵活融入德育、文化教育元素
      在新时代背景下,高校需要与时俱进地重新定位人才培养目标。当前,社会对人才的要求不局限于单一的专业知识素养,还强调实践应用能力、正确的价值观、较高的道德品质等。因此,为了向社会输送高质量的优质人才,高校需要在专业课程教学中,有机融入德育和文化教育元素。具体到大学英语课程教学,应灵活融入德育、文化教育元素,以期充分发挥大学英语课程思政教育的优势,培育专业能力强且品德高尚的优质人才。具体而言,大学英语教师在教学实践中,应依托大学英语主教材进行基础理论知识教育,同时要充分利用主教材中的政治、经济、文化等内容,对大学生展开有效的德育、文化教育等,使得学生在习得英语知识的同时,能够全面了解我国优秀的传统文化、法律知识等,并牢固树立正确的价值观。除此之外,英语教师需要以跨文化课堂为基础,有目的性地融入传统文化元素,使学生能够深刻认识到中西方文化差异,从中获得思想启发,由此帮助大学生树立文化自信,助力大学生发展成为新时代合格的综合性人才。例如,对有关中国传统文化的内容讲解时,主教材为与京剧相关的文章。英语教师可以结合音视频等方式,向学生简要讲解京剧的发展史,以引导学生初步了解京剧。随后,为让学生对我国优秀传统文化有深刻的认识,并达到文化教育的目的,英语教师应与学生在课堂上展开激烈的讨论,可以从京剧的角色、特点和代表人物等方面选择讨论主题,以此激发学生的课堂参与积极性。在此基础上,英语教师应渗透相应的文化教育,培养学生对中国传统文化的熱爱,达到增强学生文化自信的目的。

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