刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
  • 投稿邮箱:
      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2022-11-04 来源:校园英语杂志社

      摘 要:本文以“三全育人”为指导,以建设“一流课程”为目标,以“三位一体”为育人理念,基于大学英语学科基础和课程思政内涵,探讨大学英语课程如何与课程思政理念有机融合,并以《新视界大学英语IV》Unit4为教学案例,将社会主义核心价值观和时事热点等融入大学英语教学中,旨在探索大学英语课堂思政的创新路径与方法,并为今后的相关大学英语教学改革研究提供参考。
      关键词:大学英语;课程思政;教学创新
      作者简介:卢怡阳(1991-),女,陕西商洛人,陕西学前师范学院外国语学院,助教,硕士,研究方向:翻译与翻译研究。
      2016年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。大学英语课程的学生覆盖面广,兼有工具性和人文性双重性质。将思想政治教育融入大学英语课程,有利于培养学生的家国情怀和国际视野。因此,大学英语教师应该深刻理解课堂思政的内涵,意识到课堂思政与英语教学相辅相成的作用,增强立德树人意识,在教学中有机融入思政元素,培养出新时代高素质的应用型英语人才。
      一、大学英语学科基础及课程思政内涵
      大学英语作为师范类本科院校的一门基础语言知识公共课程,以语言文学知识为基础,文化交际为导向,教学教育为重点,国际化为依托,旨在培养人文化、综合化、专业化,信息化的高素质应用实践型人才。同时,该课程具有教学课时长、学生覆盖面大、影响面广的特点,对提高学校的整体教学质量及培养高素质应用型人才有着重要作用。
      课程思政是新时代高校思想政治工作的重要举措。课程思政将立德树人这一根本任务贯穿于教育教学全过程,从全员育人的高度构建思政课程和专业课程相结合的教学体系。课程思政作为全员、全程、全课程育人的重要举措,深化了我们对高等教育本质的认识,回答了“大学应培养什么样的人,如何培养人以及为谁培养人”这一根本问题,是办好中国特色社会主义高等教育的必然要求。
      大学英语教师应基于课程思政理念,坚持“常学常新”,在挖掘语言文化知识点的过程中,用最新理论成果充实完善课程教学内容。
      二、课程思政融入大学英语的有效教学路径
      (一)提升教师的思想政治教育意识
      首先,改变教师的教学观念,让教师认识到思想政治教育与英语教材之间的共通性。教育并引导英语教师围绕落实立德树人这一根本任务,把教书和育人结合起来,不仅教授语言知识,也要塑造学生的品格、品行、品位。
      其次,大学英语教师应注重提升个人思想政治素养。大学 英语教师应认真学习党的十九大及十九届历次全会精神,学习习近平总书记系列重要讲话,认真学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史,践行社会主义核心价值观,关注国内外重大时事新闻等。
      最后,高校英语教师应注重中华文化典籍的学习。如中国古代文学作品的英译本,将中国本土文化和中外文化对比融入教学中,以提升学生的文化素养,拓宽学生眼界,增强学生的民族自豪感。
      (二)思政教育素材的选取
      第一,立足教材,紧扣课本。思政教育素材应紧扣每单元的主题和课文中的语言点,辅以课后翻译练习及文化拓展。
      第二,把握着力点,注重实效。可选取《习近平治国理政》、政府工作报告的双语文本,中外英文报刊和中国文化典籍英译本,也可借助网络平台让学生进行双语对比阅读。
      第三,与时俱进,贴近生活。教师应将国内外重大新闻和突发事件融入思政教育素材中。如通过有关新冠肺炎疫情防控的报道,可以激发学生的爱国情怀,使其深刻认识到构建人类命运共同体的重要意义。
      第四,具有创新性,激发學生的思辨能力。教师应跳出语言点,结合语篇开展思政教育。大学英语课程不仅是语言输出,也有文化输出。教师应结合课文的思政元素设计教学活动,而不是简单地罗列一些语句或阅读材料。如在学习西方文化时,可引导学生进行跨文化对比,解读西方文化习俗。
      三、大学英语课程思政教学案例
      下面以《新视界大学英语IV》Unit4为例,将思政元素融入大学英语课堂,探索大学英语课程思政的创新路径。
      (一)分析单元主题
      本单元主题为“Money Matters”,即金钱问题。精讲课文题目为“Tuesdays with Morrie”,讲述莫里的金钱观;泛读课文讲述大学生信用卡债务危机;单元任务涉及银行账户。围绕单元内容可联想到以下思政元素:社会主义核心价值观、消费观、校园贷、大学生诚信征信等。
      (二)确定思政元素
      (三)选取素材
      根据单元主题和相关思政元素,选取其出现的高频文本或材料,如社会主义核心价值观、党的十九大报告、习近平在纪念五四运动100周年大会上的讲话、校园贷方面的文章等。
      (四)教学设计
      Pre-reading (work in groups and discuss the questions)
      →What do you spend money on?
      →If you won a lot of money, what would you do with it?
      该环节旨在让学生练习口语并了解其金钱观念,让学生了解绿色消费,引导其树立正确的消费观念,避免骄奢放逸。
      【思政元素】绿色消费观念(green consumption concept)
      参考:倡导简约适度、绿色低碳的生活方式,反对奢侈浪费和不合理消费,开展创建节约型机关、绿色家庭、绿色学校、绿色社区和绿色出行等行动。(摘自党的十九大报告)
      Reference: We encourage simple, moderate, green, and low-carbon ways of life,, and oppose extravagance and excessive consumption. We will launch initiatives  to make Party and government offices do better when it comes to conservation, and develop eco-friendly families, schools, communities and transport services.

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