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  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 作者:校园英语杂志社 字数:6144 点击:

      摘 要:Micro-lecture(微课)以其短小精悍、形式灵活并富有创意等优势,能在高中英语教学尤其是阅读教学中取得较好的成效,是传统课堂的有效补充。高中英语阅读理解中的推理判断题一直是学生的软肋,本文借助Micro-lecture,以近几年部分高考阅读理解真题为例,以推理判断题中的干扰选项为研究对象,对主观、主旨和逻辑三个方面的干扰选项进行了具体分析,旨在让学生利用微课开展学习,最终为学生扫清解答推理判断题的障碍,提高学生的阅读能力。
      关键词:Micro-lecture;推理判断题;干扰选项;主观、主旨、逻辑
      作者简介:李建红,江苏省南通中学,中学高级教师,研究方向:高中英语教育教学。
      一、引言
      《普通高中英语课程标准(2017 年版)》(以下简称为《课程标准》)指出,“普通高中英语课程应重视现代技术背景下教学模式和学习方式的变革,充分利用信息技术,促进信息技术与课程教学的深度融合”。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,而高中英语阅读教学作为高中英语教学中的“重中之重”,对学生英语核心素养的培养应该贯穿阅读教学的始终。结合《课程标准》的要求和高中阅读教学的特点,Micro-lecture(微课)凭借其学习时长简短、学习目标明确、学习形式灵活并富有创意等优势,成为传统阅读教学的有效补充,让学生在教师构建的阅读教学“微环境”中主动参与学习、体验和成长,不断培养和提高学生的阅读能力。特别是在现行高考英语考试模式下,阅读理解的重要性不言而喻。尤其是阅读理解中的推理判断题,不仅要求学生读懂文章中的每个句子的意思,还要推理它们之间的关系,并结合自己的生活常识和经验,再通过逻辑推理和判断,理解文章的言外之意,从而揭示文章的深层含义。
      推理判断属于主观题,是层次比较高的题目。推理判断要求学生以理解阅读文章字面意义为基础,通过对阅读文章语篇逻辑关系的分析和细节的暗示,作出一定的判断和推理,从而得出文章的深层意义及隐含意义。很多学生做推理判断题时往往不知道从哪里入手,很多时候只能凭借自己的直觉来进行选择,特别是在出现干扰选项时,很多学生往往会受到其影响而不知如何选择。同时很多教师在推理判断题的讲解教学中往往是将其割裂,无法形成一个体系,因为在课堂上没有那么多时间,只能是出现什么样的推理判断题就点对点地进行分析和讲解。特别是对于干扰项的讲解,不仅是割裂,更是没有相关的应对策略,因为不同的干扰选项类型不是在阅读理解题目中集中出现。这样的教学往往造成学生无法对推理判断题形成整体上的理解,更不要谈对干扰选项的突破了。在这样的情况下,Micro-lecture(微课)以其短小精悍的特点,能将推理判断题干扰选项中那些碎片化的点进行串联,从而让学生突破干扰项,进行正确的选择,以提高这类题目的正确率。
      二、基于Micro-lecture的高中英语阅读推理判断题干扰选项破解策略
      基于Micro-lecture的高中英语阅读推理判断题干扰选项的破解以推理判断题干扰选项的主要类型为突破口,以近几年部分高考真题为例,将干扰选项的主要类型集中在一节微课(时间在8分钟左右)中,以主观、主旨和逻辑为关键词进行设计和应用,让学生结合这节微课集中的讲解和分析,弄清楚有哪些干扰选项并结合具体的题目作出正确的选择,从而加深对推理判断题的理解。
      (一)推理判断题中干扰选项的类型
      纵览近几年的高考阅读理解题,推理判断题中的干扰选项主要涉及以下几个方面:主观臆断、逻辑颠倒、过度判断或以偏概全、偷换概念、背离主题和事实复述等。
      因为事实复述相对于其他的干擾选项比较简单,因此未将它纳入微课。同时,为了让学生能更好地理解,将其他几个方面进行了归类:以主观、主旨和逻辑为关键词,进行了三个片段的解析。
      (二)基于Micro-lecture的“主观”干扰选项的破解
      “主观”干扰选项,一般来说指的是“主观臆测”。所谓“主观臆测”是指给出的选项没有基于原文进行推断,而是主观猜测想象或根据常识进行猜测。针对这样的选项,学生要特别注意阅读原文,要在原文中找到依据,而不是顺着干扰项进行判断。例如2021年新高考Ⅰ卷阅读B篇中的第27题:Why is Ms Raspopova's husband “the worst page turner”?四个选项分别为:“A. He has very poor eyesight.B. He ignores the audience. C. He has no interest in music. D. He forgets to do his job.”。很多学生被干扰选项A影响,而没有对原文进行仔细阅读,误选了A。实际上,原文中有 “My husband is the worst page turner,”she laughed. He's interested in the music, feeling every note, and I have to say: “Turn, turn! Robert is the best page turner I've had in my entire life.”,由“He's interested in the music, feeling every note, and I have to say: ‘Turn, turn! ’”可知,Raspopova的丈夫对音乐很感兴趣,沉浸于每一个音符以至于忘记自己需要翻谱。正确答案应该是D。
      通过这个片段的微课,,学生能清楚地意识到 “主观”干扰项的破解策略就是仔细地阅读文章,而不是根据选项而主观臆测地作出选择。紧扣原文是突破“主观”干扰选项的关键。
      (三)基于Micro-lecture的“主旨”干扰选项的破解