刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 作者:校园英语杂志社 字数:7280 点击:

      摘 要:学位英语考试是国家开放大学学生能否获得学士学位证的最大障碍,主要原因在于学生英语基础薄弱,教师辅导模式单一,配套教材缺乏引导性,再加上学生学习时间有限,导致学士学位获得率偏低。本文提出应充分发挥国家开放大学线上资源共享优势,探索学位英语考试辅导模式与技巧,逐步提升学位英语考试通过率,满足学生需求。
      关键词:国家开学大学;学位英语考试;辅导模式与技巧
      国家开放大学作为教育部直属大学,凭借特有的远程教学办学方法、线上网络授课方式、随时随地学习形式、现代信息技术支撑、学历教育与非学历教育并举等优势,吸引了不同年龄、不同岗位的学习者。按照国家开放大学学士学位证获取的相关规定,通过两年半的学习,若通过学位英语和相关专业的考试,国家开放大学的学生不但能拿到教育部认可的毕业证,而且还可以拿到相关专业的学士学位证,为此,学位英语考试就显得相当重要。
      一、学位英语考试存在的问题
      (一)主办院校方重视不够
      主办院校方对英语学位考试的重要性认识不足,把主要精力放在了招生、学生管理、课程作业考试和毕业审核等工作,对各个教学点和工作站的管理与考核也是以这几项内容为指标,没有把学位考试通过率作为一项重要工作来抓,也没有作为年终考核硬性指标,更没有建立一支有能力辅导学生参与英语学位考试的教师队伍。
      (二)学生自身的英语水平薄弱
      据调查,就读于国家开放大学的本科学生,都来自一些专科院校或职业技术学院,这部分学生在初高中阶段英语基础就薄弱,底子差,再加上大部分专科院校在設置课程时,英语课程仅仅开设一年,忽视了学生毕业后继续深造的可能,造成学生把主要精力用于专业课的学习,学过的英语基础知识渐渐遗忘,考试难度逐步增大。
      二、学位英语考试题型分析
      国家开放大学学位英语考试分英语专业和非英语专业两大类,虽说考试时间都是120分钟,总分100分,但在考试项目、考试内容、考试题型、题量以及分值设置方面都有不同。如表1所示,英语专业学位英语考试题型中,阅读理解占30%,翻译占20%,词汇与语法结构和写作各占15%,听力和完形填空各占10%。由此可见,翻译和阅读理解分值占比高,占总分的一半,是辅导教师教和学生学的重点。
      如表2所示,非英语专业学位英语考试题型中,词汇与语法结构和阅读理解各占30%,翻译占20%,交际用语和完形填空各占10%。可以看出,词汇与语法结构、阅读理解和翻译分值占比高,占总分的80%,抓好分值占比高的考试题型是辅导教师的关键。
      三、学位英语考试辅导模式探究
      (一)利用网络资源,建立教师团队
      坚持以学生为中心、以教师为主导、共享网络资源、发挥团队优势的教学思路,在协作中找出路,在合作中求发展,,构建“先学后教 + 自主合作 + 问题评价”的合作辅导教学模式。建立一支素质高、能力强、有责任心的合作辅导教师团队,以充分发挥每个教师的特点和优势为突破口,分配合适的辅导教学任务,吸取优秀教学团队成功经验,扩大辅导范围,采取提前网上培训、名师引领、全体参与、互相切磋、讨论修改等合作模式。以每个学习中心为单位,多渠道、多方法、多手段,建立团队工作坊、博客、微信群、 QQ 群,创建网络团队工作室,方便团队教师参与网络交流、资源共享与团队信息资料的储存管理,省时间、高效率,从而达到优劣互补、整体性提升的目标。
      (二)提前摸排筛选,做到精准辅导
      选定工作目标,是完成任务的关键。作为英语辅导的实施者,在接到任务以后,要先对本次辅导的学生进行摸底,做到心中有数,尤其对学生的英语水平、学习习惯、工作岗位以及毕业后的打算进行仔细调查,针对调查结果,按照不同学生的学习特点,分层次、分阶段、分人数、分时间、有组织、有目的地安排辅导,以满足不同学生的需求,做到精准辅导。
      (三)注重习惯养成,培养学习方法
      俗话说“习惯成就未来”,良好的学习习惯和学习方法是每个人成功的法宝。在辅导工作起步时,就要注重学生良好学习习惯的养成和方法的培养。比如,学生每天按时完成老师布置的学习任务——记10个单词,做5个单选题,看1篇阅读文章等,及时留意学习群里老师发的信息,配合辅导教师完成当天网上的学习任务检查等。在辅导工作中期阶段,教师要注重学生意志品质的培养,要持之以恒,天天坚持,周周查看,月月汇总,尤其在学生碰到困难打算放弃时,辅导教师要给予学生耐心指导,找出原因,克服障碍,陪学生一起渡过难关。进入辅导后期阶段,教师针对性地推送各种配套练习,使学生在练习中掌握不同题型的应变能力,争取顺利通过考试。
      (四)细化辅导任务,创建直播课堂
      丰富而多彩的网络直播课堂为线上学习带来了便捷,辅导教师按照考试题型的不同模块,细化辅导任务,将要辅导的重点单词、相关词汇搭配、语法知识结构融入具体的语境中,制作多媒体网络课件,穿插音乐、图像、动画等效果,提高学生兴趣,做到资源共享。按照辅导时间安排,将完成的直播课件,分阶段上传至学习群,学生可以通过电脑终端(进入指定官网)进行收看,也可通过移动终端(手机)搜索要看的公众号(学生—在线学习—直播课堂)进行收看。想要多次回看直播辅导课程的学生,还可以在选定的“直播课堂”网页中精准搜索,达到强化学习的效果。
      (五)开启数字模式,形成网络规模
      大规模开启数字化网上辅导模式,将新颖而快捷的网上学习技术引入辅导课堂中,创建微信群、QQ群等二维码,按照辅导计划,分类将每天要完成的单词(采用单词闯关打卡)、每天要记忆的重点词汇搭配(采用问卷星推送)、每周重点语法讲解(采用每周语法微课)、每日阅读理解(采用直播课堂)、每周完形填空(采用直播课堂)、每日翻译(采用直播课堂);交际用语(采用直播课堂小助手)等采用多种模式实施辅导,再通过微信扫码报备、微信公告、QQ公告等跟踪检查,统计检查数据,掌握学生学习情况,并及时反馈,改正修复。以下是笔者采用的数字化网上辅导模式,如表3所示。