摘 要：小学高年级英语绘本教学过程中存在忽视学生自身理解感受，强调单词、语法的记忆，连续发问导致趣味索然等问题。大数据背景下，小学高年级英语教师可以采取“价值筛选，增强适切性”“留足空间，激发想象力”“善用资源，提高愉悦感”“融合创新，启迪新智慧”“线上线下，丰富新形式”“家校合作，协同共育人”等策略来提高绘本教学质量。
　　关键词：大数据;小学高年级英语;绘本教学
　　一、小学高年级英语绘本教学存在的问题
　　（一）忽视学生自身理解感受
　　绘本是一种兼具文字的图书形式。英语绘本具有丰富的画面感、故事感，容易激发学生的阅读兴趣。因此，英语绘本本身就是一位默默无闻的老师。但部分英语教师不注重绘本的应用，一味强调其主导地位，要求学生按照自己的思路进行阅读，没有与学生产生共情，忽视学生自身理解感受。
　　（二）强调单词、语法的记忆
　　英语绘本阅读是指教师根据学生的实际英语阅读水平，将所能找到的英语绘本和网络材料进行选择与分级，将主教材与绘本材料進行有机整合，让学生能阅读到原汁原味的英语绘本，从而提高学生的英语阅读兴趣和阅读能力。高年级的英语绘本包含的词汇量大而且篇幅比较长，因此学生在阅读的过程中往往有一定的困难。英语教师会强调单词的记忆，讲解单词的内涵，讲解语法的运用这样就打断了学生的思路，同时也剥夺了学生猜测的机会。
　　（三）连续发问导致趣味索然
　　阅读对于好奇心重、思维发散的小学生来说是一次畅快的探索之旅。尤其是绘本，其内容与小学生日常生活、兴趣联系紧密，小学生喜爱阅读。但是部分教师为了强化阅读的功利性，要求学生在阅读过程中翻译绘本句子、回答教师提问，，一连串的问题打断了学生沉浸阅读的气氛，同时也剥夺了学生体验文化魅力、增强语感的机会。
　　二、当前影响小学高年级英语绘本教学的因素
　　（一）学生自身的好奇和困惑
　　小学生在求知的过程中，具有强烈的好奇心。小学生会根据自身以往的经验，不断利用自身对于图片的理解和判断来猜测绘本的内容。但是小学生由于认知能力尚不完善、理解能力不强，在阅读的时候通常会有一定的困难。这样的困难导致小学生在阅读的过程中会产生一定的挫败感和懈怠感。
　　（二）学习需求的满足和担忧
　　小学生有阅读绘本的需求，在阅读的过程中，小学生会体验到新鲜感和乐趣感，获得知识和本领。从感性角度分析，小学生通过对复杂、难懂的故事进行详细探讨，增强了自身的思维和语言基础。从理性的角度分析，小学高年级学生渴望获得较高的评价，希望顺利理解绘本，因此在遇到阅读困难时会产生焦虑不安的情绪。
　　（三）教学方法的传承和创新
　　教学方法是关系学生学习质量的关键因素。好的教学方法，不仅教师省力省心，学生也学得又快又好。在绘本教学过程中，经验丰富的老教师通过传帮带，将丰富的教学方法传授给年轻教师，提高团队整体的教学质量，丰富教学资源库。年轻教师会根据学生的学习基础和思维特点，创新设计教学思路和方法，进一步提高绘本教学的实践性、有趣性和有效性。
　　三、大数据背景下小学高年级英语绘本教学要求
　　义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。因此，只有通过求同存异的尊重、愉悦轻松的模式、恰到好处的引导，才能真正地发展小学生的英语思维和语言能力，使学生能够高效地增强阅读能力和本领。
　　（一）求同存异的尊重
　　大数据（big data），或称巨量资料，指的是所涉及的资料量规模巨大到无法透过主流软件工具，在合理时间内达到撷取、管理、处理并整理成为帮助企业经营决策更积极目的的资讯。大数据背景下，每个人的思维和行为都构成了数据这个存在本身。每个人的实践经历不同、思想脉络不同，所树立的世界观、人生观、价值观不同，因此对于事物的理解也会有所不同。所以，小学英语教师要多学习新鲜知识，尊重小学生的观点，试着用孩童的心灵理解他们的思维和语言，激发学生的阅读乐趣，强化学生的阅读习惯和阅读品质，提升学生的思维能力和阅读理解能力。
　　（二）愉悦轻松的模式
　　愉悦是每个人都在努力追求的情绪。学生在运动、娱乐、学习的过程中，都在努力寻找愉悦的感觉。在互联网的支持下，以大数据为载体，教师将绘本阅读教学的单一模式变为多元模式，将静态变成了动态，将枯燥变有趣，将无声变有声，将文字、图片、声音有机融合，使大数据和绘本阅读形成合力。因此，大数据背景下，小学英语教师要积极利用音乐、动画等形式，营造愉悦的阅读氛围，使学生在愉悦的氛围中感受阅读绘本的乐趣，使学生能够高效地增长知识和本领。
　　（三）恰到好处的引导
　　绘本虽只有图画和文字，但有自身的逻辑和故事情节，教师不需要过多的解读，只需要恰到好处地引导学生利用互联网，解答自己提出来的疑问，帮助学生理解其中的难点。教师指导学生利用互联网、大数据形成在课外阅读英语绘本的有效方法和技巧，养成阅读绘本的习惯，使英语绘本阅读从课内走向课外，从学校走向家庭，乃至辐射到整个社会。
　　四、大数据背景下小学高年级英语绘本教学策略
　　（一）价值筛选，增强适切性
　　大数据是需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察发现力和流程优化能力来适应海量、高增长率和多样化的信息资产。大数据背景下，各种绘本类型多样、品种丰富，所包含的各类信息量大。教师要结合当前市场中、网络中的评论和观点，结合学习理论和认知理论，增强价值筛选，选出符合小学生阅读兴趣和需求的绘本，供小学生在业余时间进行学习和交流。例如，教师可以给学生推荐Go Away， Big Green Monster （《走开，绿色大怪兽》）这类绘本。这个绘本是根据学生们害怕黑夜的想法而创作的。书的底色几乎都是黑色的，绘本的前半部分一只怪物的五官会随着翻书一页一页地浮现，而在后半部分，它的五官却一页一页消失了。 这个绘本采用了挖洞设计，怪物从出现到消失的设定非常容易刺激学生的好奇心。书中怪物并不可怕，有几分可爱，这是一本从视觉到触觉都能满足孩子的绘本。