摘 要：当前，各个行业和领域都积极依托互联网和信息技术来谋求快速发展。在这样的背景下，学生成长电子平台应运而生。学生成长电子平台有助于提升高中生的英语听说能力，从而增强其英语学科核心素养。
　　关键词：学生成长电子平台;高中生;英语听说能力;综合应用
　　引言
　　在传统的英语教学过程中，教师对于学生英语应试能力的培养十分重视，尤其关注词汇默写以及语句分析。虽然这种教学方式有助于学生获取高分，但是使学生的英语听说能力发展受限。目前，在高中英语教学中，学生听说能力的提升仍然是一项比较重要的问题。想要靠简单的课堂教学来提升学生的英语听说能力是难以实现的，需要利用现代化信息技术为学生提供更加适宜的自主学习环境。而学生成长电子平台的应用刚好为学生提供了进行个性化学习、自主学习的条件，利用学生成长电子平台来提升高中学生的英语听说能力是一种非常高效的方式。
　　一、学生成长电子平台的重要作用
　　学生成长电子平台有别于传统的纸质档案记录方式，它更具智能化，对于数据的记忆以及收集也更加的完备，同时内含丰富的学习资源。借助学生成长电子平台，教师可以对学生的日常表现以及学习情况进行相应的记录，在后续的教学过程中可以依托学生成长电子平台内容对学生的成长学习情况进行了解分析，以便调整教学内容和策略，促进学生在英语学习过程中能够实现全面发展。电子档案的记录与整理不光为教师的教学提供了相应的参考，还能帮助学生进行知识的学习以及复习，起到了辅助学习的关键作用。教师可以将一些学习资料上传至学生成长电子平台，帮助学生在自主学习时更为便捷地搜寻到合适的学习资源。
　　二、高中学生英语听说能力培养的认知过程
　　高中学生学习英语听说的过程是一个循序渐进的过程，通常听到相应的英语语句之后会自动进行内容的解析与传递，然后再将回应的内容翻译成英语之后表述出去。高中学生通常能够对英语进行被动学习，在耳朵接收到相应的英语词汇或者句子时，会利用以往的学习经验进行英语发音的分辨，有很强的主观意识，但是在进行更深层次的探究时却达不到有效的识别。随着学生认识的单词与语句逐渐增多，在脑海中会形成英语词汇体系，并且结合多听英语交流对话，把握英语交流时的语句发音和语气联通，实现口语知识的积累。此后在一些场景中训练说的能力，将自己的想法用英语口头表达出来，形成良好的循环性知识积累锻炼的过程。在此过程中，学生完成了对于英语词汇以及短语的学习，也成功地实现多样化的运用，将听与说两种学习模式结合在一起，助力学生英语核心素养的提升。
　　从以上高中学生听说能力培养的认知过程可以看出，学生若是想要强化英语学习以及实践运用的能力，需要从听说能力的培养开始，通过对听与说进行训练感知，使学生了解英语在不同场合的应用方式，增强学生对英语听说学习的兴趣性，提升学生的英语听说能力。
　　三、目前高中学生英语听说能力培养存在的问题
　　（一）部分教师教学观念固化
　　随着新课改的深入，教师需要摒弃传统教育模式中的部分不良理念，在课堂上将素质教育教学方式加以创新运用。高中正是学生成长发展的关键时期，他们即将面临高考。虽然有些教师内心是想进行课程改革的，但是面对高考压力，只能放慢创新改革的步伐。学校为了追求升学率，忽视了对于学生英语听说能力的培养。与此同时，学校不积极安排有关学生听说能力培养的活动，例如英语演讲比赛、听力竞赛、英语社团等活动都不被学校所提倡。一部分高中英语教师的年龄偏大，其自身的英语听说能力不够完善，且英语发音可能存在不标准的问题，难以指导学生开展英语听说学习训练。许多高中英语教师把英语学习的重要性放在了应对考试方面，而忽视了学生英语听说能力的锻炼，仍使用传统的英语教学方式，难以提升学生的英语核心素养。
　　（二）教学内容片面化
　　新课程标准推行以来，一些高中英语教师在进行英语教学的过程中常常会产生迷茫的心态。往年在传统应试教育的压力下，教师为了使学生获得满意的英语成绩，将英语课堂教学的侧重点放在了学习英语词汇以及阅读写作能力的训练上。在复习阶段，给学生布置大量的英语习题进行答题训练，忽视了学生英语学习方面的需求。学生学习英语并不是为了获得理想的英语成绩，而是在进入社会后能够使用英语与人进行沟通，也就是具备英语听说能力。除此之外，在义务教育阶段，，英语听说基础知识的教学常常处于缺失的状态，部分学生在进行英语阅读时发音不标准，有些学生在朗读英语单词时甚至有浓厚的当地口音。在学习一门语言课程时，学生需要借助语言背后的文化内容进行综合学习，但是在当前的高中英语教学过程中，不进行文化知识背景讲解常态化，这是极度不可取的。
　　（三）学生不敢开口讲英语
　　由于周边的语言环境的限制，学生缺少英语听说能力的锻炼机会导致英语听说能力的弱化。学校对学生的英语听说能力并不重视，不为其提供合适的英语沟通机会，因此，学生难以开口讲英语。长久不利用英语进行沟通练习就会导致学生在进行英语口语表达时不自信，害怕自己讲出口的英语词汇不够标准，被他人嘲笑。学生陷入了这种状态之后，便更加难以提升自身的英语听说能力。
　　（四）没有养成良好的学习习惯
　　学生具备良好的英语学习习惯在高中英语学习过程中是十分重要的。通常高中学生在学习英语时都是先进行单词记忆背诵、英语语法记忆，之后阅读大量的英语文章，最终进行写作训练。部分学生想要进行英语听说能力的鍛炼，但缺乏教师指导，于是盲目自行学习。有些学生会在网上寻找一些教学视频进行学习，但有的英语教学视频不够正规，其中的语法以及口语可能会有一些错误，不但没有起到训练听说能力的作用，有时甚至会误导学生的英语学习。这种不科学的学习方式不利于学生进行英语听说能力的锻炼。另外，不少学生纠结于字词的理解分析，对于发音以及连读方式都是不在意的，所以难以具备良好的听说能力。