摘 要：随着时代的发展，对于各行各业提出了更高的要求。“一带一路”倡议正式提出后，我国积极开展与各个临海沿线国家深入合作，大量基础设施和建设项目兴起，对建筑工程施工专业人才培养的要求也越来越高。在此背景下，要培养更多具有国际化视野的建筑工程施工专业学生，就需要推动英语教学改革，培养他们的英语应用能力，使他们成为综合复合型人才。这样的专业人才不仅是“一带一路”周边沿线国家建设和交流的重要人才，更是各民族文化进行交融的关键。
　　关键词：“一带一路”;建筑工程施工;专业英语教学改革;实践途径
　　在建筑施工的过程中，拥有良好的英语能力可以使交流更为方便，能够提高“一带一路”背景下建筑工程的综合效益，也能促进建筑行業在全球的可持续发展，实现社会稳定。目前职业教育的英语教学模式仍然和专业结合不够紧密，甚至很多职教学生呈现出文化素质较低的情况，针对以上突出现象，在“一带一路”倡议下，本文对建筑工程专业英语教学改革内容进行深入探讨，并提出实现改革的相关途径。
　　一、“一带一路”倡议对建筑工程施工专业学生英语能力培养提出了更高层次的要求
　　（一）跨文化交流
　　习近平主席提出“一带一路”倡议后，建筑行业人才的英语培训就受到了广泛关注。“一带一路”沿线国家纷纷响应我国的倡议，能够使各国之间心心相通，文化进行融合，能够促进建筑工程施工专业和英语教学更加融合，促进两者之间的实施与发展，因此建筑工程施工专业英语能力培养就显得格外重要。其可以将我国的建筑思想用英语在国际中表达出来，从而进一步促进一带一路的实施与发展，增强各个国家之间的沟通交流与信任，促进跨文化交流，让我国的建筑工程人才在国际建筑行业立足。
　　（二）建筑施工行业对外贸易
　　“一带一路”倡议的实施，有利于构建更新的国际贸易区域，使我国建筑业走向世界，全新的贸易区域中的国家经济水平提升依赖于各种跨国合作，同时伴随着“一带一路”倡议不断贯彻与落实，建筑施工行业对外贸易总体形态也发生了颠覆性的转变，越来越多的国家建筑拥有了中国的建筑的特征，他们会在自己建筑施工过程中加入中国建筑的元素，使本土的建筑能够更加符合世界化的潮流，更加符合大众心中的想象，使建筑施工工程成为我国对外一项核心技术。“一带一路”倡议迫切需要各个国家拉动区域经济持续健康增长，并且培养出更多负责任的专业人才，因此要提高建筑施工工程行业人员的英语能力水平，使他们能够走出国门，为国外的先进建筑提供属于中国自己独特的方案。
　　（三）建筑工程施工中英语教学的意义
　　随着改革开放的不断深入，企业如果想要发展，则必须要实现自己自身发展，不断对自身的问题进行弥补，才能更好地迎接新时代发展的机遇，规避风险，实现可持续发展。但对于建筑企业来说，如果想要在新形势下获得更高的发展空间，开拓自己的消费市场，则必须要对建筑工程技术进行优化与提升，培养建筑工程专业的学生英语学习能力，，使他们掌握较为基本的英语知识，明白国外先进的建筑管理理念，因此英语学习是新时代下建筑行业实现自身发展的迫切需求，英语能力的提高能够提升建筑行业的管理水平，使他们能够走向世界，提升企业的竞争力，让他们能够在世界的潮流中占得一席之地。
　　二、建筑工程施工专业英语教学过程中存在的问题
　　1.大部分的学校在进行建筑工程施工专业英语教学过程时，采用的是最为传统的课堂教授方法，老师只讲解文章中最基本的语法和词汇内容，很少与学生互动，使得学生很少参与到其中，对学生的专业英语提高能力不大，并且与实际建筑行业中的英语相差较多，从而导致学生的学习动力不足，学习效果欠佳。
　　2.我国很多中职建筑工程专业英语教学与现实需求存在着较大差别，因为在教学过程中，内容较为陈旧，不符合新时代发展的需要，各大中职也没有及时对书本和教材进行内容的更新，无法为学生提供更为合理的课堂资料，也使学生对课堂的内容重视程度不高，无法满足目前我国新形势的需要，更加无法为国际社会提供合适的建筑专业英语人才。
　　三、建筑工程施工专业英语教学内容改革
　　1. 在教材选取方面，必须要做好教材的建设问题，才能提高教学的整体质量，稳定教学秩序，实现建筑专业人才培养的任务目标。选用合适的英语教材课程，使得在教学计划中与建筑工程专业知识的地位和作用相适应，符合我校培养人才的需求，完整的知识结构全面体现英语教学规律，突出建筑工程专业学生英语素养，提高学生听说读写综合技能。
　　2.在教学体系方面，建筑工程施工专业需要改变传统的英语教学模式。改变传统单元模式和线下单一模式，学生在当下，不仅仅要掌握语法和翻译的相关技巧，还可以在线上加入各种语音、视频、图片素材以及实践能力模块，使学生能够在听说读写用各个方面全面发展。
　　3.在教学内容方面，结合相关建筑工程专业知识，重构、新编适用于本专业的英语教学内容，在精品课程建设的契机下打造实用的专业英语。比如笔者正在建设的一门省级精品课程，适用于建筑工程专业的中职英语职业模块，内容框架搭建为建筑概览、建筑描述和建筑施工三大部分。
　　4.在教学考核方面，鼓励更多的学生参与到真实的任务工作中来，不断改革英语考核方式，改变传统以往的考试形式，以专业知识能力测评为主，鼓励学生能够更多地将英语运用到建筑工程施工专业中来，鼓励他们用专业的英语术语对建筑进行讲解，灵活地对自己所掌握的内容进行应用。
　　四、“一带一路”倡议下实现建筑工程施工专业英语教学改革的有效途径
　　（一）鼓励学生积极参与到教学实践中，不断对教学方法进行创新
　　在“一带一路”倡议下，根据沿线国家对于文化专业知识人才的需求，教师要提高英语教学能力，培养学生的跨文化交际能力，通过各种循序渐进的方式提升学生英语能力，帮助他们了解国外的建筑工程文化。教师在英语教学时可以针对某一方面的内容进行英文教学，促使学生能够用英语对问题进行思考，表达自己的看法，让他们沉浸在英文的思维中，更好地培养思维能力。并且针对建筑工程专业类知识，通过双语教学，用英文进行理论与知识的传授，用中文进行补充，这样可以提高建筑工程专业内容的学习，使学生不会把英语作为一种工具，而是当作做未来学习的目标。此外，老师应该在建筑工程施工教学过程中，引入国外的建筑思想，利用现代化技术进行还原，让学生能够融入特定的情境中，充分提高他们对国外建筑知识的学习与理解，实现跨文化的交流与融合。