摘 要：本文着重分析了课程思政元素在当前大学外语教学中的具体实践与应用。文章首先阐述了将课程思政元素融入大学外语教学中的必要性，接着具体分析了如何将课程思政元素融入整个外语教学设计中，最后总结全文， 概括了课程思政元素融入大学外语教学中的优势。
　　关键词：课程思政元素;必要性;大学外语教学;教学设计
　　一、课程思政元素融入大学外语教学的趋势和必要性
　　教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，强调了全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措，课程思政建设是全面提高人才培养质量的首要任务，明确了课程思政建设的目标要求和重点内容，要求全面形成广泛开展课程思政建设的良好氛围，全面提高人才培养质量。在高校加强思政教育的大背景下，2020年颁布的《大学英语教学指南（2020版）》对开展外语课程思政建设做出了明确要求。《指南》针对大学英语“课程定位与性质”明确提出：“大学英语教学应主动融入学校课程思政教学体系，使之在高等学校落实立德树人根本任务中发挥重要作用。”
　　随着教育改革大环境的发展和变化，高等外语教学的内容也发生了深刻变革，由之前单一讲授语言文化知识转变为与课程思政元素有机地融合在一起，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。以育人为导向，培养并塑造具有民族精神、家国情怀的高质量、创新型人才。
　　因此，在大学外语教学中，如何结合课程的特点、思维方法和教学模式，深入挖掘课程思政元素，有机融入整个教学的全过程，达到润物无声的育人效果、实现立德树人这个教育的根本任务，是非常值得深入研究和探讨的。
　　二、课程思政元素融入大学外语教学的具体设计与应用
　　将课程思政元素和育人理念全方位貫穿于大学外语教学的课前、课中、课后全过程，使理论资料与真实教学相结合，具有很强的实践操作性，，研究结果也更为系统，兼具可行性和科学性。接下来将以新视野第二册第五单元Section A“Spend or save——The student's dilemma”这篇文章为例，对思政元素融入教学设计的全过程进行详细论述。
　　（一）课程思政元素融入大学外语课前教学的设计与应用
　　课程思政元素的挖掘及素材选取在大学外语教学中至关重要。分析主题关键词，确定思政元素和选取素材这三个步骤是依次进行的。课前让学生思考概括中美不同的消费观以加深对文章主题的了解，提前让学生分析主题关键词，课文的题目是“Spend or save——The student's dilemma.”（花钱还是存钱，学生进退维谷），文章题目点明文章主题，花钱还是存钱说明了金钱的掌控问题，也就是财富管理。学生做好财富管理不容易，抉择起来有困难，是进退两难的。这样分析总结出三个关键词：也就是，财富管理、学生群体和进退两难，围绕主题关键词展开联想与思考，确定与关键词对应的思政元素，勤俭节约，去奢从俭，是我们中华民族的传统美德，古代的很多圣人贤者对节俭进行了诠释。比如老子在《道德经》中提到了“俭”，“俭”即俭约不奢，持守“俭”就能无灾无祸，不能舍弃掉“俭”，不能一味地奢侈贪求。由此可见节俭的重要性。诸葛亮在《诫子书》中对“俭”也进行了论述，书中提到“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，指出恬静以修善自身，俭朴以淳养品德。
　　学生在进行课前思政素材搜集时便了解了古代贤人的节俭观点、处事态度等，从而可以指导自己的行为，自觉树立正确的消费观，不受物质、环境的诱惑，建立起自己的精神人格及树立正确的价值观。
　　同时，课前让学生阅读习总书记的讲话翻译稿，进一步加深对“勤俭节约”这一思政主题内容的理解。
　　不论我们国家发展到什么水平，不论人民生活改善到什么地步，艰苦奋斗、勤俭节约的思想永远不能丢。艰苦奋斗、勤俭节约，不仅是我们一路走来、发展壮大的重要保证，也是我们继往开来、再创辉煌的重要保证。（No matter what level of development our country reaches and no matter how far the people's livelihood improves， the idea of hard work， diligence and frugality must never be abandoned. Hard work and thrift are not only an important guarantee for our development and growth along the way， but also an important guarantee for us to build on our past achievements and create new achievements.）
　　本文思政素材搜索时的有效关键词有frugality、thrift、save、core values、consumption view or consumption habit等词汇。搜索素材时除了利用网络外，也可以在书籍中寻找相关素材，如《论语》中的“礼，与其奢也，宁俭”，《习近平谈治国理政》第一卷中也有关于厉行节约的论述。在挖掘思政元素，整合素材之后，进入课中环节。
　　（二）课程思政元素融入大学外语课堂教学的实践应用
　　外语课程中蕴含的思政核心和灵魂，需要借助教材这一重要“剧本”来实现。依托教材中核心价值观和语言训练的各大模块，展开“内化于心，外化于行”的内外双线式教学，将思政内涵的理解以及践行方式有机融入具体的语言知识与能力培养之中。
　　课上以教材为中心，从导入、语言点讲解和课文讲解三个方面进行思政元素融入设计。
　　授课过程中首先通过观看“节俭”主题相关的短视频和学生对于身边节俭故事的分享，启发学生思维。还可以引用党的十九大报告中的论述让学生进行翻译：倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，反对奢侈浪费和不合理消费，……（We encourage simple， moderate， green， and low-carbon ways of life， and oppose extravagance and excessive consumption. ）