摘 要：随着新课改的深入，课程思政理念得到普遍推广，越来越多的课程开始与思政教育同向同行、协同发展，创新的课程思政模式也被应用到各学科教学中，使学生在开展专业知识学习的同时接受了思政教育，继而帮助学生提高自身综合素养。在中职院校，英语是一门重要的公共必修课程，在英语教学中渗透课程思政理念，，将更有利于学生英语素养的全面提升。本文重点探究课程思政视域下中职英语教学的优化改革，以期在提升英语教学质量的同时提高英语课程思政的育人价值。
　　关键词：课程思政;中职英语教育;教学改革
　　作者简介：陈芹（1980.08-），女，湖南常德人，湖南幼儿师范高等专科学校，讲师，硕士研究生，研究方向：大学英语口语、小学英语教学法;陈姝（1979.07-），女，湖南常德人，湖南幼儿师范高等专科学校，副教授，本科，研究方向：大学英语教学、小学教师培养。
　　一、课程思政的内涵及作用
　　（一）课程思政的内涵
　　课程思政指的是在某一特定课程中融入思政教育元素，它是一种全新的教学理念，旨在突破传统思政教学的瓶颈，促使思政教育渗透到各类课程之中形成教育合力。课程思政是当前文化多元背景下教育教学的必然发展趋势，具备良好的双重育人效果，对学生树立正确的三观起到积极的促进作用。在课程思政视域下，思政元素的融入提高了专业课程的思政意识和功能，强化思政理论与其他课程的有机融合，更有利于形成全面的教育教学体系，最大化体现出课程育人的价值。
　　（二）课程思政的作用
　　课程思政是思政教育的升华，它引领着其他课程的灵魂，体现出思政育人的必要性。在课程思政视域下，教师教书育人的责任与课程本身的功能相互融合，倒逼教师的专业素养、德育能力进一步提升，继而促使思政教育实现全员全过程全方位育人的效果。
　　二、中职英语教学中渗透思政教育的必要性
　　以就业为导向培养专业技能人才是中职教育的使命，而要让学生实现德才兼备地发展，真正成为社会未来的中流砥柱，思政教育便成为教学体系中不可或缺的组成部分。然而当前很多中职院校过于重视培养学生的专业知识与技能，而忽视对学生思想道德及文化素质的培养，思政教育形式過于单一，以思政课教学为主，很难达到理想的思政教育效果。而借助英语课堂这一载体创新思政教育的育人途径，充分挖掘英语教学中的思政元素，合理发挥英语学科的思政育人优势，将更有利于英语课程教学的发展。
　　（一）是中职思政教育的必然要求
　　中职院校是开展思政教育的主阵地，中职生是接受思政教育的主体。在网络时代背景下，中职生的心理特征发生了巨大变化，而中职思政教育也应审时度势加以优化改革，充分结合学生学情及特点做好思政教学内容和形式的转变，体现出思政教育的有的放矢和因材施教，真正将立德树人作为教学的核心落到实处。中职思政教育本身具有系统性和复杂性，而要切实提高思政教育的实效性，用好课堂这个主渠道是关键。
　　（二）是中职英语教学的必然要求
　　英语课和思政课同属于中职院校的公共必修课，然而中职英语作为一门语言类学科，有着不同于其他学科的特殊教育功能。首先，中职英语教学不单纯是传授学生语言知识技能，同时也为学生传递出语言文化背后的思维理念和价值观念;其次，中职英语教学有课时长、范围广、内容足等诸多优势和特点。所以在日常英语教学中，教师应尽量发挥中职英语课程的优势，将其作为思政教育的重要载体，使语言知识与思政教育元素形成有机融合，将培养和塑造学生高尚的思想道德、正确的价值观念潜移默化地融入中职英语教学的全过程，让立德树人教育浸润学生的内心。
　　（三）实现英语教学和思政教育的相互促进
　　思政教育的渗透是中职英语教学改革的重要方向，与此同时，中职英语课堂也是思政教育的创新载体，二者的融合则能实现英语教学和思政教育的相互促进。中职英语教学与思政教育有着相同的人才培养目标及任务，即都要以课程教学促使学生获得知识和发展，努力让学生成为对社会有用的人，未来能为社会主义事业贡献自己的力量。如今，中职英语教学方式多元化， 各种创新性教学模式存在于课堂之中，比如启发式教学、命题式演讲、竞赛式辩论、经典英文片段穿插等都会在不同需求下进入英语课堂，教师充分利用这些手段，将英语教学从以教师讲授为主转变为以学生学习为中心，促使学生积极参与思想及精神层面的讨论和思考。尤其是信息技术、新媒体在英语教学中的应用，更是优化了英语教学的模式和手段，更为强调英语教学的内涵，促使英语课堂教学更精炼和深入，更有利于思政教育的融入，实现英语教学与思政教育的同向同行、协同发展。
　　三、中职英语教学实施课程思政的途径
　　（一）强调以生为本，重视学生的学习主体地位
　　素质教育强调以生为本原则，而这也是中职英语教学实施课程思政的关键所在。在实际教学中，教师切不可本末倒置，要重点凸显学生的课堂主体性，一切教学内容及活动都要围绕学生学习需求而展开，并在教学过程中鼓励学生主动参与其中，指导学生自我设定符合自身学情的目标，选择合适的学习内容，找到合适的学习方式，促使学生不断提高学习能动性，自觉开展更深层的语言文化学习，将所学英语知识与人文道德、思想意识、时代精神等有机结合，从被动学习语言转化为主动探究文化内涵，继而达到学习自省、自我升华的效果。
　　（二）遵循课程规律，合理选择教材并做好整体教学规划
　　英语作为一门公共必修课，覆盖中职院校各个专业，这给课程思政提供了极其有利的平台。教师以课程思政理念为指导，遵循英语课程的构建规律，并充分结合不同专业、不同教材，切实做好课程教学的整体规划及顶层设计。需要注意的是，中职英语教学有其教学特点和规律，教师不可在教学中生硬添加思政内容，而是有效调动语言及文化教学中的德育功能，启发学生在潜移默化中提炼英语学习中所隐含的文化基因、精神养分和价值元素。