摘 要：随着国际化进程的逐步推进，我国教育事业越来越看重英语科目的发展，尤其是英语课教育教学模式的发展，着力改善英語教学模式，以及培养学生对于英语科目的喜爱。我国不断加强对英语教育事业发展的同时，对英语课程的教学改革也在逐步推行。本文将基于此现状，对高中英语教学困境及对策展开论述。
　　关键词：高中英语;教学困境;教学探究
　　作者简介：白莎莎，甘肃省永靖中学。
　　随着新课标的逐步推进，高中英语教学模式与初中发生了较大变化。对于高中时期而言，英语科目的学习是十分重要的。高中英语时期的教学是为今后的英语考级打好基础的一个关键期，在这段时间之内，要学习如何运用英语语法、了解英语的基础格式等一系列的相关信息。而本文将从两个方面对于高中英语现状进行分析，一方面是论述高中英语教学困境，另一方面论述解决方案及对策。
　　一、分析高中英语课堂教学的困境
　　（一）高中英语教学模式难以适应时代发展
　　受传统教学模式的影响，一方面部分高中英语教师在英语教学过程中不懂得根据不同的课型设计不同的教学思路。同时没有合理分配各部分教学时间，把过多的时间放在单词和语法的解说记忆上，学生在课堂上被动地接受新的英语单词和语法，通过背诵、抄写等费时费力的模式化教学过程，使学生呆板地记住本节英语课堂的知识点，而忽视了更重要的英语学习过程。另一方面部分教师在英语课堂上仍旧采用中文授课，没有起到担任课堂上英语语言交际组织者的角色，不利于培养学生对英语的兴趣且没有增强学生用英语互动交流的欲望。课堂的活跃性降低导致英语课堂教学的有效性无法提高，学生读写能力比较差，这样的情况不利于学生整体水平的提升，对于学生的英语学习也没有帮助。学生读写能力不好是受多方面的因素影响的，教师应该及时意识到这个问题，鼓励学生发生改变，这样才能帮助学生更好地学习好英语。
　　（二）高中英语教师缺乏明确教学目标
　　在高中英语教学中，大部分教师仍采用考试的方法对学生进行评价，根据学生的学习成绩分析学生的知识理解和掌握程度，这种单一的评价方式限制了学生思维的发展。高中英语的教学方式应该是多种多样的。 构造高中英语高效课堂最重要的一点就是要求教师在进行教学时明确教学目标和教育方向，更好地将课堂作为学生学习知识最重要的场所。目前，在大多数高中校园中，教师只是在课堂上教授学生课本上的语法知识，没有进行课外知识的拓展，甚至没有结合现实生活，只是一味讲解课本内容，让学生背记一些重点的单词语法。而这种做法首先就是会导致学生学习不积极，导致英语课堂教学的效率低，教学质量差等现象发生。因此教师在进行高中英语教学时要时刻把我教育方向和教学内容，在进行教学时要联系实际结合生活，完善教学的趣味性，对学生的学习加以规范，让学生感受到学习的乐趣。在平时多进行备课，利用课堂设备提升教学多样化，为进行高效课堂教学提供重要保障。
　　（三）学生缺乏课堂积极性
　　就学生而言，更要确立学习方法，配合教师的讲解和引导。教师讲授知识对学生的学习只是起到了一个指导作用，在更多时候学生更要依靠的是自身的自律以及学习意识学习习惯的养成。学生在课堂上要时刻关注教师的教授内容，更要结合自身弥补缺漏，完善知识体系，在政策的规范与要求下，大部分高中科目的课下任务都进行了相应的减少，甚至是取消了课下任务。因此学生的学习意识尤为关键。在课堂之上学生也应该认真配合教师的教学工作，不断完善自身的听课习惯。例如，在课上认真听讲的同时对教师讲解的内容记笔记，记下重点知识，在平时课下进行有效的复习与利用，能够更好地提高学生的学习水平。高中英语课本内容多，更主要的是对学生的培养，利用课本内容使高中学生形成更好的英语素养，从而在未来的学习中提高对语言以及理解等方面的能力。
　　二、高中英语课堂教学有效性对策
　　（一）营造良好的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣
　　有效构建高效课堂首先就是营造学习氛围，从而更好地激发学生学习兴趣，在高中英语课堂中，学生学习兴趣尤为关键，直接影响到学生的学习效果和成绩。由于高中阶段部分学生的学习意识弱，学习能力不强，并且存在着叛逆心理，且大部分学生都存在着贪玩等心理。而且英语课堂重视对知识的积累，大部分学生并不重视英语课堂的学习，这就导致学生的英语素养和学习成绩差，不能正确运用英语能力。而营造学习氛围在很大程度上能够帮助学生克服贪玩等心理，在学习氛围的熏陶作用下大部分学生都会不由自主地去学习，将学习当成是一种主动的行为，树立正确的学习意识。学习氛围下会让许多不喜欢学习的学生也随着周围学生的认真学习而投入到学习之中。例如，教师在进行位置分配时，将学习成绩较好且学习意识强的学生与学习能力弱且学习意识差的学生安排在一起，通过这样的方式能够促进学习较弱学生增强学习意识，让学生在很大程度上通过周围人的熏陶产生不自主的学习现象。在课堂上也应对学生进行学习上的指导，使学生在自主学习时能够更好更高效地去学习;也可以采用设立小组长等方式，约束学习意识差学生的学习能力，从而更好地提高班级英语水平和成绩的提升。
　　例如，在教学人教版高中英语必修一第一单元Unit 1 “Friendship”时，高中英语老师在教学前可以让学生与自己的班级中最好伙伴换位置坐为同桌，然后互相用英语介绍自己最好的伙伴。这种通过将课文与生生活实际相联系的教学方式，可以迅速地将学生带入课堂范围内。并且联系实际可以帮助学生通过自学将生活中的日常词汇代入课堂，帮助学生提前记忆。英语课堂重视对知识与生活实际相联系，大部分高中英语教师并不重视英语课堂氛围感的建立，这就导致学生的英语素养和学习成绩差，不能正确运用英语能力。而营造学习氛围在很大程度上能够帮助学生克服贪玩等心理，在学习氛围的熏陶作用下大部分学生都会不由自主地去学习。因此创建一个好的学习氛围，通过伙伴之间互帮互助，相互介绍彼此的方式可以迅速将学生的课堂积极性代入其中。