刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 作者:校园英语杂志社 字数:7185 点击:
      摘 要:良好的教育,可以改变学生的学习习惯、人生轨迹,也可以为我国现代化发展培养优秀的人才,其存在价值极为巨大。目前来看,我国积极主动进行教学改革,以培养学生综合素养为基本出发点,在诸多层面都做出了一定程度的调整,取得了良好成效。在新课程标准改革的节奏之中,加强英语学科内容的优化,以核心素养为基本指导,使学生在学习过程中可以了解到优化综合学习能力的重要价值。因此,在对初中英语教学内容进行安排和部署的过程中,了解学生的学习状态,从阅读、写作、口语等基本训练中对深层次的教学理念进行落实十分重要。
      关键词:核心素养;初中英语;教学策略
      作者简介:刁文梅,江苏省扬州市宝应县实验初级中学。
      在对全新教学思想进行落实的过程中,初中英语教师以课堂教学创新为基本出发点,对社会各界资源进行整合,使学生在高效英语课堂之中,感受到英语知识学习的奥妙,可以在潜移默化中推动学生逐渐朝科学化、现代化的趋势发展。在对课题内容进行展现的过程中,要了解目前初中英语教学中存在的基本问题,重点培养学生的学习兴趣,从而实现高质量的发展目标。
      一、核心素养的理论介绍
      (一)核心素养的具体分析
      对于核心素养来讲,主要强调的是学生在学习发展的过程中,应该具备的可以对今后终身发展和社会发展需求进行满足的一些品格和关键能力。要从多个层面,综合化地理解知识层面、情感技能、态度价值观等相关内容,以培养学生综合能力为基本出发点,将现代思想贯穿于初中英语教学的各个环节之中。所以,核心素养培养并不只是单纯地强调学生学习专业知识,也要从情感态度等多层面入手,让学生有全面的进步与发展。
      (二)英语核心素养概述
      对于英语核心素养来讲,要结合英语学科的本质属性,对不同的能力和品质进行分析。具体我们可以从四个不同的维度具体探讨基本概述:首先,具备一定的语言能力。在英语教学过程中,要通过调动多感官,让学生在听英语、说英语、读英语、写英语的过程中,优化自身的口语表达和文段理解能力,强化英语语感。其次,思维品质要从英语思维逻辑的角度入手,对个性化的思维创新化的思维进行分析和探索,注重学生思维内容的延展,发挥学生的个性化特征。明确英语知识学习过程中各项知识概念之间的逻辑关系,引导学生主动创新,优化自身的学习质量。再次,主要强调的是文化品格。整体的英语教学,不能仅局限于专业知识的讲解,也要结合中西方文化对比,了解我国与西方文化的具体差异,从而帮助学生理解语言表达层面的异同点。 最后,在教学过程中,要引导学生具备良好的学习能力,在学习过程中探寻适合自身的学习方法,使用良好的思维逻辑,指导自身更好地理解英语当中的具体内涵,将其作为攻克难题、解决问题的知识和技能。比如,优化学生的自主学习能力,在自主学习意识的指引之下,更好地适应现代化的发展趋势。
      二、核心素养指引之下,注重初中英语教学创新的重要价值
      在新课程标准改革的指引之下,初中英语教师要与时俱进,更好地结合知识的基本要点,对复合型的优秀人才进行培养,大大推动了初中英语教学水平的提升。在這个过程当中,语言交流目标思维、认知目标、社会文化发展目标等进行了紧密融合,可以更好地落实核心素养理念,大大提升了教学水平。教师要充分认识到从双基到三维目标,再到最终的思维整合培养的价值,要了解培养培养核心素养的具体价值。
      (一)基于优化学生学习兴趣的价值分析
      在全新教学思想的影响之下,英语教学要重点突破传统教学的限制,避免哑巴式英语的出现。一门语言知识学习,要在有效语境之中,获得一定的知识和技能。但目前来看,传统教学体制之下,教学内容的推进还存在一些问题和阻碍。学生只是单纯地学习单词、语句或者具体的选项,但是学习难度和学习效果还有待进一步平衡,自身的学习意志力亟待优化。所以,在这种情形之下,加强学生学习活性的优化,注重多项策略的采取,调动学生的学习积极性,让学生热爱英语、敢说英语、爱说英语,从语言、语调、语感、基础巩固的角度出发,结合学生的学习需求,优化学生的学习情绪,巩固学生的竞争意识和创新意识。
      (二)基于激发学生创造思维的价值分析
      在全新的核心素养思想影响之下,积极把握学生语言综合运用能力的挖掘,可以更好地激发学生的创造思维。在全新的思想经验之下,了解自身学习中的不足,学生在良好的语言环境之中,可以充分优化自身的语言实践技能。在挖掘学生潜在学习能力的同时,尊重学生,强化学生的主体意识。学生在良好氛围中,接收专业知识,培养学生具备自主学习的能力,在大胆创作的土壤之中,勇于开花、勇于结果。
      (三)基于拓展学生文化意识思维品质的价值分析
      通过文化意识的渗透,有助于培养学生良好的思维品质,可以在拓展学生文化事业的同时,加强多种文化思维的展现。通过英语知识的学习,把握汉语思维和英语思维的不同,感受不同的思维方式,接触多元化的文化知识。在不同的文化内涵之中,了解了具体的社会背景,这样可以使学生在经济、社会、文化全球的大背景之下,逐步了解不同的文化思想,通过跨文化内涵的交流,优化自身的综合能力,尤其是不同的文化意识之中,可以凸显英语学科核心素养的具体内涵。
      三、以核心素养理念为指导提升初中英语教学水平的策略
      从思维品质、文化品格等相关元素之中延伸出初中英语核心思想培养的基本思路,可以围绕学生多项能力的培养需求,有效调整教学节奏。所以,在具体教学过程中,需要把握学生的学习热情和学习兴趣,从核心素养理念培养需求出发,创建高效有趣的课堂,让学生对这门学科感兴趣,才能够从听、说、读、写等各项能力培养之中,巧妙攻克各项难题。因此,这一部分内容中,我们将结合核心素养理念的基本内容,更好地探索优化初中英语教学水平的方法和策略。
      (一)巧妙应用多种模式调动学生英语学习热情