摘 要：中华优秀传统文化，是中华民族的灵魂所在。小学英语的核心素养主要包括四个方面，语言能力、学习能力、思维品质和文化品格等方面。其中，文化意识则要求教师引导学生培养跨文化交际意识，培养学生的文化自信心与民族自豪感。笔者以人教精通版小学英语教材（三年级起点）为例，结合小学生的身心发展特点，将中国传统文化教学与六年级上册Unit4 “January is the first month.” Lesson 19 教材内容相结合，对教学设计进行研究，用以分析中华传统文化在小学高段英语课堂教学中的应用。
　　关键词：中华传统文化;小学高段;英语课堂教学
　　作者简介：王俊方（1988.08-），女，汉族，天津港保税区空港实验小学，二级教师，硕士研究生，研究方向：外国语言向及应用语言学。
　　《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》指出，开展中华优秀传统文化有助于增强国民文化自信，提升民族自豪感。笔者以人教精通版小学英语教材六年级上册Unit 4 “January is the first month.” Lesson19为例，结合中华优秀传统文化中的农历新年主题，研究本课的教学指导思想、教材分析、学情分析、教学目标及教学重难点、教学过程等方面内容，以期提升课程与中华传统文化更好地融合。
　　一、教学指导思想
　　本课是以《义务教育英语课程标准（2011年版）》为指导思想，倡导体验、实践、参与、合作与交流的多种方式，发展学生的英语综合语言运用能力，培养学生的自主学习能力，引导学生形成一定文化品格的过程。
　　在设计本节课时，笔者主要采用了情境教学法、启发式教学法、交际教学法等多种教学方法，整节课循序渐进，在节日的气氛中展开，贴近学生的生活，使学生具有获得感。
　　二、教材分析与学情分析
　　本课选自人教精通版小学英语教材六年级上册Unit 4 “January is the first month.”Lesson 19，本单元主要以months和festivals为话题，学习不同月份了解掌握相应月份中的中华传统节日，为英语课上进行优秀传统文化教育提供了一个良好契机。Lesson 19作为后三个单元的开篇，介绍了元旦和中国春节两个节日的习俗。该课在第四、五、六单元中都有着十分重要的作用，它是学好后三个单元的基础。
　　学生现有经验分析：学生在小学高段，即六年级上半学期，已掌握如何运用英语表达活动庆祝的方式，如watch TV， go shopping，have a big meal， clean the room， visit grandparents等，也掌握了一定的英语序数词的表达，如first，second等的用法。元旦和中国春节是贴近学生日常生活的话题，这些都为学生学习本课的主要句型奠定了良好基础。本课的内容使学生在学习过程中结合自己的生活实际及成长经历发挥想象，更易与课文内容产生共鸣。
　　学生具体情况分析：此阶段的学生已有一定的自觉性和认知能力，他们形成了一些基本的英语技能，倾向于模仿他人，同辈群体影响力较大。因此，笔者会通过游戏、小组合作等方式，提升学生学习的主动性。
　　三、教学目标及重难点
　　本课教学目标主要包括以下几个方面：
　　（一）语言知识目标
　　学生能够听、说、读、写本课与节日、月份相关的词汇，如January， February， first， second， New Year's Day， Spring Festival，以及句型“January is the first month of the year. February is the second month of the year.”。
　　（二）语言技能目标
　　学生能够简单表达1、2 月的相关节日，用英语与他人讨论中华传统节日的活动习俗。学完本课后，学会能够运用英语制定自己的节日计划，以及掌握更好规划时间的能力。
　　（三）情感态度与文化意识目标
　　1.学生对中华传统文化更加感兴趣，增强民族自信心与文化自信，珍惜与家人在一起的时光，享受活动的乐趣。
　　2.学生能够更具有团队合作精神，互相帮助，传承中华传统美德。
　　（四）学习策略目标
　　学生能够积极与他人合作，共同学习;学生能够自主学习，培养自身的综合语言运用能力。
　　本课的教学重难点：
　　1.January 和February 拼写与发音;
　　2.一年里第几个月份的表达法;如“January is the first month of the year.”;
　　3.将所学运用到实际交际之中，达到学以致用的目的。
　　四、教学过程
　　在课前，笔者根据学生的个性特点、知识水平、兴趣爱好等情况，运用视频、歌曲、游戏、小组合作以及问答等多种形式，设计了此教学过程。
　　（一）简单问候，热身入境
　　“T： Boys and girls， do you like holidays？ Yes！ Me， too. But before our winter holidays， we usually do something， and then to have a rest. So can you guess what it is？ Great！ You're so smart. Of course， we usually do some tests before our winter holidays.”在新課讲授前，和学生进行简单讨论，“同学们，你们喜欢假日吗？老师也是。那么放寒假前我们经常做什么呢？”让学生思考放假前我们经常会做一些测试。