刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 作者:校园英语 字数:7916 点击:
      摘 要:当前,智慧课堂已经成为学校教育教学研究的重点,将中职英语课程思政和智慧课堂相结合,不断创新完善教学过程,能够有效提升教师的教学质量。但是需要注意的是,大多数学生的思政意识淡薄,英语教材内容与中国文化不相关,因此中职英语课程思政需要不断创新优化。在这一过程中,教师要重点提升思政育人能力以及文化素养,为社会培养顺应时代发展的人才。
      关键词:文化自信;中职英语课程思政;智慧课堂
      作者简介:黄丽娥(1980.12-),女,福建南安人,福建海洋职业技术学校,讲师,研究方向:中等职业学校英语教学。
      在全球化背景下,中职学生会受到西方文化的冲击,这会影响学生的思想意识,而当下的中职英语教学中缺少中国文化元素的渗透。无论是校方还是教师都要明确文化是国家的灵魂,如果不能够树立文化自信,那就会影响学生的健康成长。因此,中职英语课程思政一定要不断创新,促进中职学生树立文化自信。
      一、中职英语课程思政现状
      (一)教师的参与度较低,思政教育意识薄弱
      大多数中职英语教师知晓课程思政,但是却不理解其重要意义,在教学过程中不能发挥出价值引领作用,往往将工作重点放在教学以及科研上,在教学过程中较少渗透思政教育,没有将思政教育和英语教学进行结合,使得中职英语课程思政效果不佳,中职英语教学质量以及教学效率不能够得到提高。
      (二)学生英语基础薄弱,没有树立文化自信
      当前,大多数中职学生英语基础薄弱,未掌握英语基础知识,并且认为中国文化缺乏新鲜感,导致在英语教学中缺少学习中国文化的兴趣,这限制了思政教育的有效开展。另外,在教学过程中,教师往往处于主导地位,学生被动式学习,这也导致学生不能够深入全面地理解英语课程思政,缺乏对中国文化的深入了解,学生不能够用英语介绍中国文化,学生未树立文化自信。
      (三)教材内容过于强调西方文化
      现行中职英语教材主要介绍西方文化,缺乏对中国文化的介绍,这导致学生在学习过程中产生认知偏差,甚至崇洋媚外。另外,教材中缺少将中国文化和西方文化进行对比的内容,学生在学习过程中不能了解二者之间的差别,这不利于学生树立正确的世界观、人生观与价值观。
      (四)缺乏有效的思政教育考核环节
      经调查了解到,大多数中职院校没有设置有效的思政教育考核环节,对学生的评价仍然以考试测评为主,根据卷面成绩给予学生相应的评价,这导致学生仅仅关注学习成绩而忽视了思政素养的提高。在对教师进行评价时,往往也只考查教师的英语专业知识,缺乏考查英语教师的课程思政能力,这也限制了当下中职英语课程思政教学的发展。
      二、应用智慧课堂开展中职英语课程思政的意义
      (一)智慧课堂促进学生加深对中职英语教材中思政元素的理解和印象
      在传统的中职英语教学中,教师往往采用书写板书的教学方法,学生被动地学习。教师重点讲解教学内容中的单词、语法,很少关注学生学习能力以及综合运用能力的培养。针对这一现象,中职英语教师一定要转变教学方法,注意挖掘英语教材中蕴含的思政元素,并将教学内容不断拓宽,促使学生的综合素养能在这一过程中得到显著的提升,树立正确的三观,身心全面健康发展。
      在智慧课堂背景下,中职英语课程思政转变了教学模式,教师在教学过程中利用多媒体设备为学生展示相应的图片、视频、音频等,使学生明确中西方文化差异,客观看待西方文化,既要发现西方文化的优势,也要去其糟粕。同时引领学生了解我国的优秀传统文化,帮助学生树立文化自信,促使学生能够自主传承发扬中国传统文化。
      (二)利用智慧课堂的互动工具提升学生的学习积极性、主动性
      传统的中职英语教学中,教师往往发挥着主导作用,学生被动地学习,学生和教师之间缺少交流沟通,导致学生的学习积极性逐渐下降,这不利于教师提高教学质量以及教学效果。随着时代的发展,中职英语教材中蕴含的思政元素逐渐增多,但是学生的课堂参与度较低,这会严重影响中职英语教学质量,会导致学生不能够树立正确的三观,不利于提升学生的思政素养。应用智慧课堂能有效改变这一现状,利用智慧课堂中的互动工具能够有效增加教师和学生的交流,从而提升学生的课堂参与度。教师也转变了传统的教学方法,不断利用教学辅助工具,包括移动讲台、抢答、投票拍照、分享等,师生之间的交流互动也逐渐增多。这样既有利于构建和谐的师生关系,也有助于学生不断提高学习积极性、主动性,增强学习热情,不断加深对中职英语教材中思政元素的理解与认知。
      (三)智慧课堂能创设教学情境,不断提高教师的教学效率
      传统的中职英语教学中没有渗透思政元素,這导致学生的学习效果不佳,教师没有为学生营造开展课程思政的氛围,教材没有与时俱进。若想有效开展中职英语课程思政,一定要增加教师和学生之间的交流与沟通,教师应结合教学内容创设生动形象的教学情境。在智慧课堂,教师可利用电子书包、人工智能等为学生创设与现实生活相符合的情境,不断激发学生的学习积极性,引导学生在情境中理解思政元素,从而有效发挥中职英语课程的育人功能,促使学生不断提高个人学习水平与思政素养。
      三、文化自信视域下中职英语课程思政智慧课堂教学的具体措施
      将中职英语课程思政和智慧课堂相结合,能够培养学生形成良好的思政意识。在教学过程中,教师利用信息技术为学生创设智慧课堂空间,激发学生的学习积极性。教师要明确思政教育不是为学生讲解大道理、大梦想,而是要感染学生的心灵。随着社会的不断发展,将线上线下教学模式相结合,是时代发展的必然趋势。教师要利用多种渠道为学生搜集学习资源,同时注意将教学内容和文化自信相联系,促使学生在学习时能受到传统文化的熏陶与感染。
      (一)课前环节
      教师在正常授课前要进行准备工作,要对教学内容、教学对象以及教学资源进行研究,并明确教学任务以及目标,不断优化完善教学手段。利用线上线下相结合的教学模式开展教学活动时,教师要注重挖掘教学内容中的思政元素,利用QQ群等方式增加与学生的交流沟通,学生也能利用这些辅助工具实现资源共享、交流讨论。学生可以利用网络学习平台提前预习,这样可以培养学生的自主学习能力。学生经过预习能够明确教学中的疑难点,在正常授课时将会重点学习这部分内容,这会大大提高教师的教学效率以及教学质量。教师应鼓励学生自己筛选、扩充与中国文化相关的学习资源,这样能有效提升学生的文化自信,达到事半功倍的效果,保证智慧课堂充分发挥自身优势。