摘 要：隨着新高考模式的推行，近年的高考英语试题越来越重视对考生思维品质的考查，主要体现在三个方面：一是阅读理解试题的考查角度更加新颖，考生需要具备较强的分析和推理能力、归纳和概括能力、发散思维和批判性思维能力；二是应用文写作的交际情景更加灵活多样，文字提示更加简洁，试题的开放性更强，为考生留出更大的自由发挥空间；三是读后续写试题是先读后写，要求考生具备较强的文本解读能力、故事情节梳理能力和对故事情节发展的预测能力，对考生的想象力和逻辑推理能力提出了更高的要求。因此，在高中英语阅读教学中培养学生的思维品质成为当务之急。
　　关键词：阅读教学；思维品质；高中英语
　　作者简介：李红军，北京实验学校。
　　笔者认为，在高中英语阅读教学中应从以下几个方面入手来培养学生的思维品质。
　　一、重视语篇教学，构建篇章结构
　　《普通高中英语课程标准（2017年版 2020 年修订）》（以下简称“新课标”）指出，学生应做到以下几点：
　　1.根据篇章标题、图片、图表和关键词等信息，预测和理解篇章的主要内容；
　　2.根据语篇类型和特点，了解篇章的主要内容和写作意图；
　　3.根据语篇中的核心词、代词等，理解段落或句子之间的内在衔接；
　　4.通过快速阅读理解篇章大意。
　　因此，高中英语阅读教学的首要任务就是让学生根据标题和插图，预测文章大意。然后，快速浏览全文，，把握文章的结构，再分析文章的内在逻辑，包括段落之间的关系、段内各句之间的关系，从而帮助学生建构篇章结构。教师可应用思维导图展示本文的篇章结构。
　　图1
　　北师大版高中英语必修第二册Unit 4 Lesson 3的第一篇文章的结构如图1所示。
　　从这幅思维导图可以看出，文章的第一段是导语段，表明论点“The Internet harms friendships”。中间三段是三个分论点（three arguments），即论据，用来支撑论点。最后一段是得出的结论“Friends should focus more on face-to-face communication.”。这样学生对全文的框架结构就一目了然了，也掌握了英语议论文的写作方法。
　　北师大版高中英语必修第三册Unit 7 Lesson 3的文章结构如图2所示。
　　图2
　　从这幅思维导图可知，课文由四个部分组成：第一段为第一部分，介绍著名作曲家路德维希·凡·贝多芬的概况；第二段为第二部分，陈述贝多芬创作《第九交响曲》的情况；第三至五段为第三部分，介绍《第九交响曲》首场音乐会的情况，包括演出前、演出过程和演出结束时三个片段。第六段为第四部分，是人们对这位作曲家的评论。
　　在阅读课教学中，要求学生在阅读文章后绘制思维导图，使学生熟悉不同类型英语文章的结构和特点，逐步掌握不同文体的写作方法，为英语写作打下良好的基础。
　　二、引导学生依据文本进行合理推断
　　新课标指出，学生应能理解不同类型语篇所传递的意义、意图和情感态度，理解语篇中不同的文化元素及其内涵，分析不同语篇类型的结构特征和语言特点，并能以口头或书面形式陈述事件、传递信息、创造性地再现想象经历、阐释观点和态度等。学生应能阐释和评价语篇所反映的情感、态度和价值观；能根据语篇中的事实进行逻辑推理；能辨别并推论语篇中隐含的观点。
　　为培养发展学生的推断能力，理清文章的内在逻辑，教师应引导学生在理解文章主旨大意的基础上，带着以下问题再次阅读课文：每一段的主题句是什么？作者用了哪些事实案例来支撑它？作者写这篇文章的目的是什么？本文试图向读者传递什么信息？哪一句是结论句？作者是如何得出结论的？你认为本文的主题是什么？为什么？从课文中找到依据来支撑你的看法。
　　例如，教学人教高中英语必修第一册Unit3“Living legends”一文时，笔者首先让学生根据图片和标题预测课文内容及其出处“What are the texts mainly about？ （Famous people who have made great achievements.） Where is the text taken from？ （The Internet.）”。然后，向学生提出下面几个问题：
　　1. How does the author attract the readers' attention at the beginning of Lang Ping？
　　2. How does the author prove Lang Ping has unusual ability and skills as a coach？
　　3. What were the problems facing Lang Ping when the Chinese team was preparing for the 2015 World Cup？
　　4. How did Lang Ping respond in face of challenges？
　　5. Why did the author mention 2015 World Cup and 2016 Olympic Games？
　　6. What can we learn from Lang Ping？
　　（Key： 1. As a player， Lang Ping brought honour and glory to her country. As a coach， she led the China women's volleyball team to medals at world championships and the Olympics. As a person， Lang Ping is loved by fans at home and abroad. 2. In 2016， Lang Ping led her volleyball team to Olympic gold in Brazil. 3. One of the best players had been injured， and the team captain had to leave because of heart problems. 4. She did not lose heart/She was confident because she knew that her young players could win if they worked together as a team. 5. To prove that Lang Ping has made great achievements and she is a living legend. 6. What we should learn from Lang Ping is that we should never give up in face of difficulty. If we keep on trying， we will win. ）