摘 要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确指出，教师应该充分认识到学生是语言学习活动的主体，并秉持英语学习活动观组织和实施教学。根据多元智能理论，人类具备八种智能，这八种智能分别是语言智能、逻辑—数学智能、音乐智能、身体—动觉智能、空间智能、人际智能、自我认知智能和博物学家智能。本研究将在这八种智能视角下，以学生为主体，探讨中学英语课堂活动设计。
　　关键词：多元智能理论；多元智能视角；英语教学活动设计
　　作者简介：李玲（1980.10-），女，河北临城人，福建教育学院外语研修部，讲师，研究方向：英语教育。
　　一、引言
　　《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，教学设计与实施要以主题为引领，以语篇为依托，通过学习理解、应用实践和迁移创新等活动，引导学生整合性地学习语言知识和文化知识，进而运用所学知识、技能和策略，围绕主题表达个人观点和态度，解决真实问题，达到在教学中培养学生英语核心素养的目的。那么，如何设计出合适的中学英语教学活动？本研究将结合多元智能理论来探讨解决这一问题。
　　二、人类的八种智能理论概述
　　多元智能理论之父霍华德·加德纳提出人类具备八种智能，分别是语言智能、逻辑-数学智能、音乐智能、身体-动觉智能、空间智能、人际智能、自我认知智能和博物学家智能。
　　三、多元智能视角下的中学英语教学活动设计
　　根据多元智能理论，每个学生都具备八种智能，每个学生之所以表现出不同的个体能力，是因为每个学生的优势智能组合不同。教师应以学生为主体，从不同的智能视角去设计教学活动。
　　（一）语言智能的视角
　　语言智能是指对口头语言和书面语言的敏感性，包括学习语言的能力和运用语言实现一定目标的能力。
　　在语言智能视角下设计英语教学活动，主要可从听、说、读、写几个方面考虑，创设真实情境，以达到自然而然习得语言的目的。以possibly、probably这两个词的辨析为例，借助电影片段，将possibly、probably两个词放在情境中去比较和理解，相较于传统教学中以练习题组辨析的形式，这样的呈现方式更能让学生身临其境，对所学知识记忆深刻。
　　父亲：I said possibly we're going to the game. You know what 'possibly' means？
　　儿子：Like probably.
　　父亲：No， 'probably' means there's a good chance that we're going. “Possibly” means we might， we might not. What does “probably” mean？
　　儿子：It means we have a good chance.
　　父亲：And what does “possibly” mean？
　　儿子：It means that we're not going to the game. （以上对白节选自电影《当幸福来敲门》）
　　（二）逻辑—数学智能的视角
　　逻辑—数学智能涉及用科学方法调查分析问题和进行数学运算的能力，也就是对问题进行逻辑分析的能力。
　　在逻辑—数学智能视角下，可以利用数学概念设计英语教学活动。
　　例如，依托三角形的基本性质设计英语教学活动。以三角形中任意一个点为起始，任选一个字母为首字母（如c），沿着这个点所在的一条边以字母c为首字母任意拼写一个单词（如cat），使这个单词的尾字母（t）落在三角形的第二个点上。此时，以t为第二个单词的首字母，从第二个点上沿下一条边任意拼写第二个单词（如tip），使这个单词的尾字母（p）落在三角形的第三个点上。此时，三角形的三个点上分别是字母c、t、p，两条边上分别有单词cat、tip。接下来，将在第三条边上拼写第三个单词，由于这个单词的首尾字母（c、p）已确定，所以完成这个单词三角形的难度也就体现在这最后一个单词的拼写上，这也是最吸引学生进行思考的环节。
　　（三）音乐智能的视角
　　音乐智能包括音乐的表演能力、创作能力和欣赏不同风格音乐的能力。
　　在音乐智能视角下，教师可以借助英文歌曲进行多种形式的教学活动设计。如选用一首内容励志、节奏舒缓、演唱者吐字清晰、语音纯正、很适合用来练耳的英文歌。在将其作为素材时，可选取整首歌中复现率最高的副歌部分让学生进行听写填空练习，可以视学情将其设计为补充句子，也可以设计为单词填空。
　　（四）身体—动觉智能的视角
　　身体—动觉智能是使用整个身体或身体的某个部位来解决问题或创造产品的能力。
　　在该视角下，主要设计课堂游戏。例如，猜词游戏。猜词游戏是一种较受学生欢迎的课堂游戏形式，想要实施成功，达到预期效果，需要合理选词并恰当设置规则。现有以下两组词，第一组由telephone、terrible、ticket、toothache、tree五个单词組成，第二组由year、you、yourself、young、yesterday五个单词组成。设置的规则是每组词的首字母为已知，由一名学生上讲台表演，不能用口头语言，只能使用肢体语言表达这组词，其他学生通过两条线索猜词，一是已知的首字母，二是学生的肢体表演。显然，这样的规则设置只适合第一组词，因为第一组词具有可表演性，而第二组词无法通过肢体语言来表达。若将规则设置为通过口头表述第二组词的相关内容，第二组词才可能被猜出，从而达到预期效果。
　　（五）空间智能的视角
　　空间智能是指在头脑中形成一个外部空间世界模式并能够运用和操作这模式的能力。