摘 要：英语教育不仅仅是英语知识的传授，还包括思想品德和文化意识的引领。英语作为一门人文性学科，高校英语教材里面蕴含着丰富的思政素材和德育资源，这为英语学科思政育人提供了便利。而阅读教学作为英语教学中至关重要的一部分，是培养学生综合应用能力的重要途径。因此，将课程思政融入高校英语阅读教学是大势所趋且具有可行性。文章是以高校英语阅读教学作为分析研究的对象，通过分析当前高校英语阅读教学的现状，得出目前部分高校英语教师缺乏思政育人意识、思政能力不足等，导致课堂教学中思政教育缺失等问题。并提出有利于切实加强高校英语阅读课堂思想政治教育渗透工作的可行方案，并据此总结出加强高校英语阅读教学活动与思想政治教育工作相结合的可行策略。
　　关键词：课程思政；高校英语；阅读教学；立德树人；策略
　　作者简介：马丽，四川外国语大学成都学院。
　　大部分高校把英语作为一门必修的人文学科课程，如果能够将思想政治教育与英语课堂相结合，将社会主义核心价值观的培养与英语教学目标相融合，对于现阶段学生整体核心素养的进一步提高也有着不可取代的作用。因此，在教学的不同阶段，教师应该积极认识到思想政治教育与英语阅读教学之间相互结合的重要性，以巧妙且无形的方式将思想政治教育内容融入高校英语课堂。高校阶段的人文教育在人才培养整个体系中起着非常关键的作用，因此高校英语教学不仅应该加强对学生的专业知识的教育，更应该对学生思想观念的树立进行积极正面的引导。如果能够实现高校英语阅读教学和思政课程之间的相互结合，能够推动学生整体思想政治水平的进一步提升，同时也是社会主义核心价值观培育的关键渠道。对于高校英语阅读的课程思政应用应继续保持和加强研究与改进中的创新，提高高校英语教学与思政课的亲和力和相关性，满足学生自我成长发展的需要。
　　一、课程思政融入高校英语阅读教学的意义
　　（一）道德层面上
　　我国自古以来就有以德为美、以诚为立的传统美德，当今社会，诚信道德建设更加重要，一旦缺乏这一品质就难以在社会上长期稳定立足。因此，在英语课堂上融入思想政治教育是非常有必要的，能够有效地提高学生的思想道德水平，有助于其在以后就业的发展。
　　（二）经济层面上
　　坚持原则、客观公正是当代大学生的未来事业能够长期稳定发展之道，政治思想的提升必须要从学生时期抓起，因此在高校英语课程上思政建设有利于使学生更能在日后社会发展上坚持原则，秉持客观公正的态度。高尚的职业道德品质对于公民脚踏实地、遵纪守法有着促进作用，进而推动社会经济的发展。
　　（三）社会意义
　　高校英语阅读教学融入课程思政有助于促进社会的繁荣稳定。学生作为社会未来发展的中坚力量，他们的道德思想品质关乎着社会在之后几十年的发展方向，因此，高校英语教学课程思政建设刻不容缓。社会发展的稳定性因素很大一部分是受到当代青年的影响，高校英语课程思政建设有利于学生拥有良好健康的从业心态，进而建立起民族社会的文化自信心，促进未来社会各行业的健康发展以及社会的繁荣稳定。
　　二、课程思政融入高校英语阅读教学的应用实践
　　（一）整體思路
　　课程思政融入高校英语阅读教学是一项艰巨的工程，它不能直接灌输，而要润物细无声地融入课堂教学。在疫情期间，本课程思政应用教学实践参照了外研社主办的高校外语课程思政教学理念与实践公益课，仿照其思政教学模式，设计高校英语思政育人的阅读教学模式。以下是本次教学实践的整体思路。
　　英语学习活动观强调通过活动发展语言知识与语言技能、增强文化意识、提升思维品质、提高学习能力。本次教学设计研究从英语教材的整体性出发，从主题、内容、文体、语言和作者五个角度进行深度的文本解读，深入把握文本主题意义，深入挖掘文本本身所具有德育课程思政相关的各种语言体系，并且实现育人目标和教学目标相结合，既要实现抓住思政点，又要做到教学内容融入现实、融入语言、融入主题，帮助学生更好地认识社会主义核心价值观的具体内容。在此基础上了解中国传统文化的价值观内涵，这也是教学内容设计的出发点和落脚点，通过展开各类活动，引导学生积极地学习英语，并且能够对某一问题或话题展开自我的思考与意见的表达，由此，不仅能够提高学生的英语综合水平，还能够将思政教育内容进行充分地引入，使得学生的思想观念与价值体系更加科学合理。
　　（二）教学设计过程
　　本次课程思政融入高校英语阅读教学的教学设计过程主要以学生为中心，把它分成三大部分。
　　第一部分是课前，在课前老师要提前确立好教学目标，把握好本节教学实践课程的教学目的，从培养学生语言能力、语言知识、文化意识、思维品质等方面出发来教育学生。另外老师在课前要仔细把握好上课要用到的英语教材，挖掘出教材的思政元素，做好分类，如可以分为家国情怀、中国传统文化、社会主义核心价值观等，从而更好地在教学过程中导入课程思政。
　　第二部分是课中，在教学实践过程中，老师根据课前做好的准备以及教学设计来引导学生挖掘讲课内容中的思政元素，切记不可生硬地强行融入思政元素，引起学生的排斥心理，老师在教学过程中要根据实际情况随机应变，做到润物细无声地完成思政融入英语阅读教学。
　　第三部分是课后，在课后老师布置与英语教材相关的教材作业，深化学生的思政思维。另外，教学实践小组可以利用云平台来收集目标学生对本次教学实践的态度，进而完成教学评价，最后根据学生的反馈做教学反思，做出教学改进。
　　三、课程思政融入高校英语阅读教学所面临的困难
　　（一）教师思政育人意识淡薄
　　高校英语阅读教学现状调查结果显示大多数英语教师在课堂中侧重语言知识的教授，忽视了学生英语交际能力的培养和社会主义核心价值观的引导，在此教学实践研究过程中，有不少英语教师把阅读理解课视为语法课、词汇课，他们认为阅读课的宗旨就是让学生积累单词、短语，学会并运用文章中的语法点，而忽视学生思维品质、文化意识、道德情感等综合素养的培养。