作者简介：王志军（1984～），男，汉族，山东临沂人，沂南县孙祖镇中心小学，研究方向：班级管理。
　　摘 要：“双减”政策是国家新时期教育改革的重要内容，合理减轻学生的作业负担和校外培训负担，让教育回归本真，释放孩子天性，缓解教育压力，对学生的健康成长和综合素养的发展有重要作用。班主任是学生管理工作的重要责任人和引导者，班主任应当深入研究“双减”政策的内涵意义，创新政策在班级管理工作中的落实方法，督促并协调各学科的教学工作，为学生的健康成长和综合素养的培养创造良好的学习和成长环境。
　　关键词：“双减”政策；小学；班主任工作管理
　　中图分类号：G625.1
　　文献标识码：A
　　文章编号：1673-8918（2023）38-0163-04
　　“双减”政策是国家为了进一步减轻义务教育阶段学生的作业负担和课外培训负担而发布的重要教学指导意见，是2021年的教育督导“一号工程”。政策自发布以来，各地学校不断创新改革教学策略，调整学科作业量，优化教学方法，力求在实现素质教育、提高学生学业质量的前提下不断减轻学生的课业负担，提高学生的学习兴趣和综合素养，努力培养德智体美劳全面健康发展的新时期人才。班主任作为学生管理工作的重要责任人和引导者，长期奋斗在育人的一线岗位，最了解学生的学习情况、学习压力和身心状态，与学生和家长的接触最为密切，是学生、家长和课任老师之间的重要沟通桥梁。因此，班主任的班级管理工作在落实“双减”政策方面有着重要的监督和协调作用。班主任加强对班级管理工作的思考和调整，充分落实“双减”政策，是新时期班主任工作的重要內容。
　　一、在日常班级管理中渗透立德树人思想
　　道德品质是个人素养的根基所在，是现代社会中评价一个人是否能够成为国家需要的人才，能否担当建设国家重任的重要标准。加强德育教育在小学阶段的创新管理理念和能力，在学生的人生初始阶段培育其道德观念和社会主义核心价值观，促进小学生的身心健康发展，为学生的未来成长提供精神动力和品德素养，是当前小学教育管理中加强德育理念落实的重要内容。在“双减”政策落实背景下，不断挖掘德育的重要内涵，从小学生身心成长阶段的发展规律和实际教学情况出发，在以学生为本的教育理念指导下，不断改革创新小学德育的思想观念和教学手段，提高小学德育管理质量，是提高学生道德品质和综合素养的重要途径，也是为学生树立正确的学习认知、思想认知和发展认知的重要指导方向。
　　在班主任班级管理工作中加强德育的管理理念和手段的创新改革，是学校在以人为本的思想指导下坚决落实“双减”政策的重要体现，也是提升教育质量的重要要求。对学生而言，小学阶段是学生树立正确的三观意识和道德基础的重要阶段，提高德育质量，是促进学生深入理解中华传统道德和社会主义核心价值观的有效手段，是培养学生高尚道德品质和正确三观的重要教学管理方向，为促进学生的自我学习意识的培养提供了精神动力，为学生远大理想的树立提供了重要指导。对家庭社会而言，德育在“双减”政策下的不断落实，为学生和家庭之间的沟通交流和感情增进提供了充足的时间，促进了学生和家庭的和谐共处和深厚感情培养，对学生的德育实践教学为家庭和社会带来了思想冲击和感情融入，有利于和谐家庭和社会的建设，为学生的身心健康成长提供了深厚的社会土壤，是促进学生健康发展、全面素养提升的重要推动力量。
　　第一，班主任要加强对德育工作的思想认识，不断深入研究德育理论和政策，以《中小学德育工作指南》为依托，深入学习四项基本原则，以正确方向为指导，以学生的身心发展规律为基础，加强多方协同教育，不断持续落实德育教学，形成长期、常态化德育教学。第二，班主任应当深入挖掘五重德育内容，以思想理念教学、中华传统美德文化教学、社会主义核心价值观教学、生态文明教学和心理健康教学为主要教学内容，不断深化德育内容的内涵，扩展德育教学的领域，实现对学生全面、深入的德育教学。第三，班主任应当创新改革六大实施途径，以课程改良为基础，丰富德育文化内容，创新德育活动形式，开拓德育实践方法，完善德育管理制度，深化协同育人发展，不断创新改革德育实施手段，提升德育质量。第四，班主任应当加强对课程德育渗透的管理，形成全面的德育覆盖，促进学生核心素养的发展。例如在语文教学中进行德育思想的渗透，通过对课文的核心思想的提炼和拓展，深入挖掘其中蕴含的道德思想和价值观念，让学生在文学魅力教育中深化德育教学，是提升学生道德品质的有效方法。
　　立德树人是新时期教育的根本任务，培养学生良好的思想品德，对养成学生的自主学习意识、构建班级积极向上的学习风貌有重要的促进作用，可以有效提升学生的学习效率，实现教学上的“减量增效”。
　　二、通过创新教学策略、提高教学效率来落实“双减”政策
　　在“双减”政策实施背景下，为学生减轻以往应试教育下的普遍负担，提升学生的学习质量和效率，增强学生的创新思想、学科素养，是班主任工作管理的重要目标。探索新的教学手段，加强对新课标的深入理解和创新应用，在信息技术、新媒体技术等的支持下，让学生的自主学习能力和学科素养有更大的提升，是提高教学效率、落实“双减”政策的有效途径。
　　在我国的教育模式中，应试教育占据了重要地位，应试成绩是衡量教学和学习质量的重要标准，这一现象导致了教师往往施行大量的机械背诵、试题训练以及抄写作业等手段来提升学生的学科基础，一定程度上提升了学生的应试成绩。但从另一方面来说，也导致部分学生产生对学习的抵触心理，不利于学生素养的进一步提升。小学教学是给学生打基础的阶段，过度的压力会降低学生的学习兴趣，不利于培养学生的学习积极性和创新思维，不利于全面提升学生的学习思维和综合素养，使得教学结果和新课标的教学目的背道而驰，因此班主任要不断进行教学策略的创新应用，加强与科任教师在教学策略方面的创新探讨，研究符合新时期学生特点的教学策略，发展学生的综合素养。