刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 作者:校园英语 字数:7012 点击:
      摘 要:如何在保证语文教育质量的前提下,降低学生的学习压力,提高学习效率,是当前教育界面临的一个重要问题。针对这一问题,语文教师需要不断探索符合“双减”政策的小学语文高效课堂实施策略。通过运用现代教育技术和教育理论,以创新的教学手段和方法,激发学生的兴趣和动力,促进师生的配合,从而达到优化教育资源配置、提高教育教学质量的目的。文章旨在探讨适合“双减”背景下小学语文高效课堂实施策略的相关问题,以期对提升小学语文教学水平和教育教学质量提供一定参考。
      关键词:“双减”;小学语文;高效课堂
      中图分类号:G623.2 文献标识码:A 文章编号:1673-8918(2023)35-0028-05
      
      近年来,“双减”政策的实施对小学语文教学带来了深刻影响。为适应这一新形势,探索高效的语文课堂教学策略尤为重要。因此,文章基于对“双减”背景下小学语文面临的新要求、小学语文高效课堂内涵特征、小学语文高效课堂构建面临的挑战的探讨,重点对如何构建小学语文高效课堂进行了研究,以提高语文教学效果和培养学生的综合素质。
      一、 “双减”背景下小学语文课堂教学面临的要求
      当前,“双减”背景下的小学语文课堂教学面临着许多要求。在这个过程中,教师需要充分认识到教学改革发展的新形势和新要求,深入掌握教育教学改革政策的精神,以此为指导,切实落实教育部门和学校要求,全面提高教育水平。
      首先,教学目标要更加明确。在以往的教学中,教师的目标设计更多集中于知识和技能,近年来也逐步转移到了情感态度上。但是,在“双减”背景下,基于新课标引领,需要语文教师关注学生核心素养的发展,更加关注学生在语文学习过程中的思辨、表达、实践创新、合作等方面素质的发展,在此基础上塑造学生的内在品质。因此,我们需要制订具有针对性的教学目标,既包括内容的把握,也要对学生思考及表达进行具体化的规划。
      其次,教学内容要更加丰富多彩。在教学活动中,教师应该注重开发多种形式的教学手段,采用灵活多变的语言表达方式,例如讲授、讨论、演示、问答等。另外,教师需要充分利用教材以外的资源,尽可能拓宽学生的学习视野,让他们了解更多的知识、文化和思想。
      再次,教学方法要更加创新。在“双减”背景下,传统单向教学显然不符合现代化教育要求。因此,教师应该主动寻求适合学生学习的最佳教育方式和方法。比如是采用游戏式学习、互动式学习、研究性学习等手段,借助大数据、人工智能等现代技术,在语文教学中提供更加全面深入的课程体验。
      最后,教学效果要更加精细优化。当今社会,教育更重视质量而不是数量。因为在学生数量之外,教育部门、学校和全社会也更加关注于学生的实际学习成果。而为了让教育取得理想的成效,应该建立具有针对性的评估体系,更好地发现学生学习和教师教学的问题点,对其进行精细化管理和改进,以实现教学质量的提升。
      二、 小学语文高效课堂内涵
      (一)高效语文课堂的内涵
      1. 突出素质教育
      在现代社会,人才需要具备较高的综合素质。因此,在语文教育中应该注重素质教育。教师应该通过多种形式,以培养学生的情感、态度、价值观为核心,加强语文素养的通识性、针对性,实现全面培养。
      2. 激发学生学习热情
      语文是一门知识性、技能性很强的学科。在教学中应激发学生的学习热情,提升他们的学习兴趣和主动性。可以采用启发性问题、引导性问题等方式,激发学生的兴趣。同时,应多使用多媒体教学手段,以增强学生的视觉和听觉体验。
      3. 注重语言运用能力和思维能力的培养
      语文教育不仅要注重知识的传授,更要注重培养学生的语言运用能力和思维能力。要想实现这一目标,可以多进行讨论、辩论等活动,帮助学生形成良好的語言表达能力和思维习惯。
      4. 着眼于学生个性差异的教学设计
      每个学生的个性不同,掌握知识的速度和方法也各异。因此,在语文教育中,需要根据学生的具体情况,采取相应的教学策略。例如,通过分组教学、开展小班教学等方式,来使学生在学习中更加积极主动。
      5. 增强评价功能
      增强评价功能是构建高效语文课堂的核心要素之一。语文教育不仅要求教师给予学生正确的答案,还要鼓励学生完成自我评价和互相评价,从而提高学习效果。
      (二)高效语文课堂的特点
      1. 突出思想性和启发性
      高效语文课堂注重思想性和启发性,能够引领学生深入思考,增强学生的语言表达能力。
      2. 以学生为主体
      在高效语文课堂中,学生是主体。教师激励学生主动参与,培养学生各方面的能力,让他们成为活跃的课堂参与者。
      3. 促进全面发展
      高效语文课堂注重学生的全面发展。不仅要注重知识的传授,还要通过多种方式,如游戏化教学、情感教育等,来促进学生的个性化发展。
      4. 注重交互性和多样性
      高效语文课堂注重学生与教师之间的交互,通过互动方式来激发学生学习热情。同时,采用多种教学形式和方法,如对话、小组讨论、辩论等,来增强教学的多样性。
      5. 着眼于实际应用
      高效语文课堂注重实际应用,让学生了解知识的本身以及知识的应用。通过实践活动,如写作、演讲等,提高学生的语言运用能力和思维能力。
      三、 “双减”背景下小学语文高效课堂构建面临的挑战
      (一)教育教学理念的转变
      随着社会的发展和进步,教育需求也不断发生着变化。现代教育非常重视人才培养的全面性、创新性和实践性,因此,基础阶段的教育也需要立足全面和长远,关注学生的协调发展。以前小学教育理念比较传统,教师扮演着知识传输者的角色,学生比较被动,教师居于主导位置,教学设计难以体现人性化和科学性。应试化背景下,这一理念依然被多数人所认可,这不符合“双减”的内涵和目标。