刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 作者:校园英语 字数:8073 点击:
      作者简介:努尔古丽·吾布力喀斯木(1975~),女,维吾尔族,新疆巴楚人,新疆巴楚县第一中学,研究方向:普通高中历史教学。
      摘  要:完善高中历史课堂教学模式、丰富高中历史课堂教学内容是提升教学质量的关键一环,教师需要充分注重对高中历史课堂教学的规划设计,不能单纯引领高中生去背诵历史知识,而是要创建更加灵活的历史课堂教学形式,使学生逐步树立起准确的历史唯物主义观、历史辩证主义观。而对高考试题进行综合运用是创新高中历史课堂教学形式的重要一环,也有助于强化高中生历史学科核心素养的培养,让高中生充分适应高考试题形式,提升高中课堂教学效果。所以在论文中提出了高考试题在高中历史课堂教学中的综合运用策略,用以抛砖引玉。
      关键词:高考试题;高中历史;课堂教学;综合运用
      中图分类号:G633.51  文献标识码:A  文章编号:1673-8918(2023)41-0133-04
      一、引言
      在高中教育工作中,历史学科教育是其中重要的组成部分,通过历史学科教育可以培养学生的历史素养、拓展学生的历史知识,从而促进高中生学习有序向前推进。为了进一步促进高中历史教育的有序推进,需要加强对高中历史教育的规划设计,并且严格遵循2022版新课程标准要求去完善高中历史课堂教学模式,推动高中历史课堂教学井然有序地进行。在实际中,教师可以适当利用历年高考试题去推进高中历史课堂教学,通过高考试题的分析让高中生把握高考考点,引导学生对历史知识进行疏导,并且在高考试题分析当中让学生把握历史重点,了解高考试题命题规律,从而更加优质地完成高中历史课堂教学,培养高中生历史学科综合能力。
      二、高考试题在高中历史课堂教学中综合运用的意义
      高考是每一个高中生所需要面临的重要考验,也是决定高考生人生方向的重要时刻,而高中历史教育中,帮助学生更加充分地适应高考,并且在高考中取得优异的考试成绩是一项重要的教育目标。所以,需要针对高中历史课堂教学进行科学的规划设计,致力于保障高中历史课堂教学环节的有序推进,同时让高中生能够在课堂学习当中逐步适应高考试题,在此基础上才能强化高中历史课堂教学效果,提升高中生历史学科综合能力。从本质上来看,高考试题融入高中历史课堂教学当中也是一项重要的教学措施,在高考当中所出现的题目是针对某一个时期内的课程改革理念进行总结、考查学生所需要掌握的历史知识点,同时高考试题也是众多行业专家的智慧结晶,在考题的严谨性以及考题内容的丰富性方面具有较高的可信度与权威性。从高中师生的角度来看,历年的高考试题是高中生学习的重要保障,也成为高中教师的重要工具。所以需要在高中历史课堂教学中对高考试题进行综合运用,通过高考试题去引导高中生充分熟悉高考历史试题的命题规律、历史高考考点,这样既能够让高中生充分地适应高考试题节奏,又能够在课堂中对高考试题进行综合性分析,从而让高中生理解高考试题命题意图,根据考点学会解答高考试题的技巧,这不但能帮助学生切实做好高考备战,同样对促进高中历史课堂教学的改革创新也具有至关重要的意义,有助于提升高中生历史学科学习质量与成效,更加优质地完成高中历史课堂教学。
      三、高考试题在高中历史课堂教学中综合运用的必要性
      历史学科作为学生参加高考的重要学科之一,对学生的高考成绩会起到重要的影响,而为了帮助学生更好地去面对高考,需要加强对高中历史课堂教学的规划设计,不断完善高中历史课堂教学的各个环节,在此基础上去推动高中历史课堂教学的改革创新,完善高中历史课堂教学模式。从而保障高中历史课堂教育工作有序向前推进,并且通过高考试题在其中的融入,逐步培養高中生的历史学科综合能力,加强学生对高考考点的记忆与理解,使之达到融会贯通的学习效果。总结来讲,高考试题在高中历史课堂教学中综合运用的必要性包含为如下几点:
      一是有助于充分践行历史立德树人功能。推进高中历史课堂教学阶段,需要严格遵循立德树人根本要求,致力于完善高中历史课堂授课形式,丰富高中历史课堂教学方法,在此基础上去提升高中历史教学质量与成效。在实际上,高中历史课堂当中综合运用高考试题则属于一项创新性的举措,通过引导学生进行高考试题分析可以让学生更加深入地去理解高中历史知识点,保障高中历史课堂教学质量。从高考试题命题的角度来看,试题命题的过程更加注重突出“立德树人”这一主题,高考试题主要考查学生的必备知识以及基础能力,发展学生的历史核心素养。因此高考历史试题在课堂教学中的融入成为一项必要性的措施,可以让学生在高考试题的分析与总结中更加关注试题中所传递出的“立德树人”这一核心主题,并且让学生逐步学会运用历史知识去处理实际问题,增强学生的历史实践能力,充分挖掘出历史学科教育的立德树人功能。
      二是有助于提高学生学习效率。高中历史课堂教学中,学生的学习效率对课堂教学质量会产生重要影响,同时也决定了学生高中历史课堂教学的成效。而高考试题在课堂教学中的融入则对学生课堂学习效率的提升具有积极意义,是促进高中历史课堂教学改革创新的关键一环。在实际中,高中生在历史课堂中的学习效率受到多重因素影响,不但与教师的教学方法、教学内容等息息相关,同样与高中历史课堂当中的试题设计具有密切关联。所以,教师在高中历史课堂教学中综合运用高考试题成为一项必要性的措施。在高考试题的命题中,充分考虑到了历史知识分布的合理性,试题面向的对象为全体高中生,高中历史试题形式同样丰富多彩,因此也能最大限度地去引导学生不断加强对历史知识的认识、拓展学生的历史知识面,在此基础之上助力高中生提升课堂学习效率,更加优质地完成高中历史学科教学。
      三是可以培养学生创新思维能力。将高考试题融入高中历史课堂教学中也是培养学生创新思维能力的重要一环,对促进高中历史教学有序开展具有积极意义。在实际中,开展高中历史课堂教学融入高考试题能够让学生在课堂当中接触到形形色色、各式各样的高考试题,同时也能带领学生对高考试卷命题趋势、试卷分数结构等进行分析,分析的过程当中学生之间可以相互讨论、共同分析,整个过程有助于激发学生的求知欲与探索欲,而学生为了解决一些高考试题,也会不断地尝试创新思维、转变解题方法等,此过程既促进了学生的思考,又激发了学生学习历史学科知识的主观能动性。此外,高考试题命题过程同样也带有一定的趣味历史以及历史知识拓展性的试题,这些试题内容更有助于激发学生进行历史学习的兴趣,并且引导学生逐步形成钻研精神与探索精神,教师引领学生对高考试题进行综合分析也有助于培养高中生的创新思维能力,达到高质量完成高中历史学科教学的目标。