刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 作者:陈妙珍 字数:4504 点击:

    【摘要】在小学语文教学当中,培养学生写作能力,要求学生具有综合学习的能力,首先要求学生要有一定的语言文学功底,在此基础上巧妙地运用语言表述技巧。小学语文教学当中的写作能力,实际上就是小学生驾驭语言的能力,结合自身的观察,,并对观察的内容进行思考,以及想象进行写作练习,驾驭语言的技巧多种多样。语文教师应该注重培养学生们的写作能力,鼓励同学们将真实想法用语言的形式表达出来。

    【关键词】修辞手法:语文功底:写作技巧

    当前时代新课改背景下,要求小学语文的授课目标是培养学生全面发展,其中的写作能力也是其中的重要组成成分,需要语文教师给予关注。写作能力就是运用语言去描绘自身的想法、客观的事物、传达信息的能力,写作是具有创造性的动脑过程。写作能力也是日常生活当中与人进行信息交互的重要能力。为了加强对小学语文教学当中的写作能力培养,教师应该结合语文的实际学习特点,从小学生学习知识以及接受新事物的能力特点出发,在这个过程中不断优化学习过程,提高学生的写作能力。本篇文章总结语文的实际教学经验,对语文写作能力的提升,做出如下的探讨。

    一、目前小学语文写作能力培养的问题

    在目前小学语文写作能力培养当中,所用的素材十分陈旧,枯燥乏味。小学生要想写好一篇文章,在达到语句连贯的要求之外,还应该使用恰当的修饰,这样可以增加感情的表达。要达到一定写作能力的培养目标,老套的教学内容已无法满足,并不会将学生们的思维打开,在一定程度上限制了学生们对写作能力的进一步提升。同时,在学生们写作时候,生搬硬套或者直接抄袭的现象仍有发生。当前的授课模式缺少活力,学生们的思想没有被打开,最终不可能写出优秀的作品,写作能力也得不到提高。这是因为语文教师只是一味地追求学生们写作的成绩,而忘记了最重要的一点,就是培养学生们的写作能力,周而复始,教师的教学欲望也被慢慢浇灭,学生的兴趣也提不起来。过于形式化的教学手段,虽然在表面上符合义务教育的目标要求,但是没有真正脚踏实地地落实新课改的标准。如果想要真正提高学生的写作水平,语文教师应该注重学生写作能力以及兴趣的培养。下面来谈一谈培养小学语文写作能力的方法。

    二、小学语文写作能力培养策略

    (一)模拟情境,加强写作动机

    从目前的教学情况可以总结出,学生们的写作能力没有得到有效提高,其中十分重要的因素就是小学生对写作的动机不高。兴趣是做任何事情的前提。小学语文教师想要提高学生们的写作能力,首要目的应该是充分增强学生们的写作兴趣。语文教师可以使用学生们周围比较熟悉的写作主题进行情景创设,给学生们最直观生动的感觉,在一定程度上给教学过程中增加吸引力,从而加强学生们的写作热情,使用这种方法,可以有效地创建教学活动。

    比如,在语文授课当中,有一篇《恐龙》的课文,语文教师可以让学生们思考并进行想象,用语言描绘恐龙生活的场景,为了吸引学生们的写作注意力,语文教师可以提前根据这篇文章营造教学情境,以提问的方式问学生:“同学们,地球上以前的主宰者是恐龙,但是最终都走向灭绝,大家可以展开联想,描绘你们心中的恐龙形象。”许多的学生开始积极踊跃的发言,有的同学说:“霸王龙非常厉害,体型巨大。”还有的同学说:“有的恐龙还会飞。”在学生积极踊跃发言之后,教师可以进行表扬,然后用多媒体播放有关的恐龙动画电影,学生们的兴趣立刻就被调动起来了,在欣赏完电影之后,再进行总结。通过恐龙动画电影来营造教学的氛围情景,从而充分地增强了学生们写作积极性。

    (二)大量阅读,积累语言功底

    语言是语文写作能力的基础,驾驭语言的能力,在一定程度上关系到写作的质量。通俗来讲,写作使用的语言主要有两个重点,一个是整篇文章的层次以及写作的模式,一个是字里行间之中的细节,具体到每一个词、每一个成语。想要加强学生们的写作语言能力,最通俗简便的方法就是在大量阅读中去积累,阅读对写作能力的提高的积极作用,在古代就有人总结出:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。”小学语文教师在平时的阅读课当中,应该有目的性的去引导学生对课文的内容进行全面的分析,让学生们看到文章的亮点,同时语文教师还应该加大学生们的阅读量,通过这样的练习,才可以充分帮助学生在语言上进行积累沉淀,从而进一步促进学生写作能力的良性发展。