刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
  • 投稿邮箱:
      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 作者:易红月 字数:4526 点击:

    【摘要】当前素质教育阶段要求各科教师秉承立德树人教育理念,推动课堂教学发展。由此可见,我国将德育教育工作的进行放在首位,班主任作为整个班级的中流砥柱,应当充分发挥自身优势,结合班级的具体情况选择正确的德育模式,在管育并重的基础上形成积极向上的班风,通过德育教学工作的开展完善学生价值观念。综上所述,班主任应当主动利用管理工作的开展进行德育教育,在教育的同时激发学生德育意识,引导学生朝着正确方向实现个人发展。

    【关键词】高中;班主任;管育并重;德育模式;实践;学生

    在高中阶段,班主任所担任的角色较为丰富,在不同的情况下需要完成的任务也有所不同,其中班级管理、心理咨询、教育教学等多项任务为班主任带来压力,但其所做的一切均为了该阶段学生的个人成长。其中为充分发挥班级管理的作用,班主任应当主动利用管育并重的德育模式,根据学生的具体情况展开管理工作,在教育的同时给学生渗透正确的思想观念,通过该种方式约束学生的个人行为,通过管理工作的开展提升学生的德育素养。

    一、高中班主任德育教育发展现状分析

    (一)班主任对于管育并重教育模式缺少正确认识

    结合当前高中班主任德育管理发展现状进行分析,发现部分教师对管育并重教育模式的开展缺少正确认识,始终站在个人角度展开管理工作,忽视该阶段学生的身心发展需求,在教育的同时没有及时保护学生的自尊心,过于重视结合事件的结果进行批评教育,尚未充分发挥教育工作的价值,通过德育教育的开展完善学生价值观念。总而言之,班主任在开展相关工作时,应当在管理与教育兼并的基础上进行,及时结合学生身心发展规律选择恰当的教育方式,重视发挥教育为学生传递正确观念的作用,以此提升班级管理的质量。

    (二)班主任在班级管理中忽视德育工作的开展

    结合当前高中班级管理发展情况进行分析,发现部分班主任受到社会大环境的影响,存在唯分数论的思想观念,在教育管理中只重视学生学习层面的发展,从个人认知角度出发考虑问题,在教育中忽视学生的身心发展水平,这些不合理、不科学的管理手段只会让学生与教师的距离越来越远。班主任忽视德育工作的开展,没有及时抓住学生思想观念发展的黄金期,无意识地展开教育工作,间接丧失班级管理的教育价值。

    二、高中班主任管育并重德育模式的实践尝试策略分析

    (一)明确管育并重教育工作中班主任的主体地位

    在当前素质教育阶段,要求教师秉承立德树人的教育理念展开相关工作,其中班主任为推动班级管理的快速发展,应主动跟随时代发展趋势,确定自身在教育工作开展中的主体地位,在管育并重的基础上选择正确的德育模式以提升管理效率。

    班主任应当保障班级管理的正常秩序,其中结合班级的具体情况,制定科学合理的管理制度,但为了避免学生与班主任之间产生距离感,班主任应当选择民主化的管理手段,与学生展开沟通,,在进行日常的管理工作时,注意保护学生的自尊心,给予学生独立自主的私人空间,在处理问题时与学生站在平等的地位展开交流。并且在学生出现个人问题时,班主任应当利用人性化的管理手段展开德育教育,例如学生因为做好事耽误了上课时间,班主任应当在批评的基础上,根据学生的正确行为展开评价,让学生明确班级制度是可以变通的,班主任的处理方式不仅获得了学生的赞同,同样在管育并重的基础上为学生传递正确的价值观念,教育工作的开展创设了和谐温馨的班级环境,有助于后期管理工作的顺利开展。

    (二)利用多种途径与学生建设和谐的师生关系

    高中阶段的学生学习压力较重,长期在高压的环境中抵触心理会逐渐产生,与班主任之间的距离也会越来越远,在班主任开展教育管理工作时,学生也从未主动表达个人真实的想法,久而久之,班级管理工作的开展失去一定作用,师生关系也更加紧张。

    基于此,班主任应当尝试利用多种途径与学生建设和谐的师生关系,在管育并重的基础上展开德育教育,例如班主任可以主动利用课下时间与学生进行交流,了解现在孩子们的个人喜好,与学生在平等的地位展开交流,消除学生内心的距离感,让学生对班主任不再拥有恐惧心理,班主任可以在班级中设置“知心信箱”,提供师生交流的平台,在针对学生的错误行为时,班主任尝试以朋友的身份展开交流,先初步给予学生解释的空间,通过适当的劝导,让学生承认自己的错误,然后再展开德育教育,人性化的管理手段不仅拉近师生之间的距离,同样间接创设和谐的班级环境,在管育并重的基础上帮助学生实现个人发展。

    (三)结合学生身心发展特点实现教育模式的创新