【摘要】红色文化资源是中国历史进程中积淀的重要遗产，是培育中学生社会主义价值观的重要载体。如何有效地落实和加强中学生对广州红色资源的了解，加强红色资源与中学历史教育深度融合，使其承载的历史文化内涵得以有效地触动学生的内心并内化成学生日常的行为，笔者进行了一些思考。

【关键词】红色资源；中学教育；融合

“红色资源”是指中国共产党领导中国各族人民在革命斗争和建设实践中形成的，能够为当前中国特色社会主义建设所开发利用的伟大精神及其物质载体的总和。红色文化资源种类丰富，包括物质形态的历史遗迹、遗物、纪念馆、纪念碑、陵园和一些石雕、影视等艺术作品，还包括在革命活动中制定的制度文化和展现的伟大革命精神。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视红色文化的精神引领和价值引导，提出“把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”的重要指示。

《普通高中历史课程标准（2017年）》指出，学生通过高中历史的学习“能够从历史发展的角度理解并认同社会主义核心价值观和中华优秀传统文化，认识并弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神”，红色资源是帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观的重要资源，将“红色资源”所承载的深邃革命精神、奋斗精神和自强不息的民族精神传递给成长中的中学生，有助于大大提高国民文化素养，达到立德树人的教育目标。

拥有两千多年悠久历史的广州，不仅有深厚的文化根基，而且是近现代革命策源地，是中国最早建立党组织的地区之一，在民主革命、土地革命、抗日战争、解放战争及社会主义建设和改革开放各个时期，都留下了丰富的红色文化，据初步统计，全市红色文化史迹230余处，其中红色史迹（不可移动文物）115处，国家级文保单位9处，省级7处，市级28处。如何有效的落实和加强中学生对广州“红色资源”的了解，加强与中学历史教育深度融合，使其承载的历史文化内涵得以有效地触动学生的内心并内化成学生日常的行为，笔者进行了如下思考：

一、强化战略思维 整体谋篇布局

（一）学校做好顶层设计，促进红色教育规范而持续地开展

习总书记指出，历史为我们最好的教科书，学习党史和国史是顺利推进党中央各项事业的必修课。红色资源是党史和国史的重要组成部分，学校如何运用红色资源引导青少年养成社会主义核心价值观，关乎到学校“为谁培养人”“如何培养人” 的办学方向，关乎到党和国家发展大计。这就需要学校主管部门、学校领导及各任课老师高瞻远瞩，与时俱进，紧跟时代，务必珍视红色资源，把这项工作作为党史的教育重点来开展。为此，学校作为教育主管部门层面，应设计好整体方案，制订规划，部署和安排开展红色资源教育的具体工作，尽可能做到有始有终，这样才能全面深入、扎实而持久地开展下去。

作为学校领导层面，首先党政班子要形成共识，齐抓共管、制定相关工作机制，要保证经费。要把组织青少年参与红色资源实践活动及开展核心价值观工作方面的经费列入预算，确保顺利开展各项相关工作；其次要充分运用学校各科老师的智慧，集合政治、语文、历史，信息、艺术等学科的优势，打造开发利用红色资源团队，使其成为“学习型”“研究型”“服务型”“责任型”团队，，展开一系列活动。

（二）打造专业的研学路线，引导学生走出去

实践出真知，纸上得来终觉浅，要让红色资源真正活起来，让学生身临其境的感受，必须引导学生走出去。对学生走出去要有一个规划，可以打造专业的研学路线，让学生围绕一个主题去探寻，比如可以设计如下路线：

中国大革命期间广州史迹之旅：中共三大会址纪念馆——毛泽东同志主办农民运动讲习所旧址——杨匏安旧居（杨家祠）——黃埔军校旧址纪念馆——沙基惨案烈士纪念碑——裕安围——凤溪村

广州起义红色之旅：广州起义纪念馆——观音山战斗遗址——广州起义烈士陵园广东革命历史博物馆（广州近代史博物馆）

广州抗战史迹之旅：东江纵队从化大队活动基地——中共增龙博中心县委旧址——东江纵队纪念广场——植地庄抗日战争烈士陵园

毛泽东广州足迹之旅：中共三大会址——中共中央机关旧址（春园）——毛泽东同志主办农民运动讲习所——毛主席视察棠下纪念馆

周恩来广州足迹之旅：中共广东区委旧址纪念馆——周恩来旧居文德楼——周恩来视察岑村纪念旧址——黄埔军校