【摘要】无论是素质教育还是新课改都取得了较好的成绩。在这种背景下，教师比较重视学生的全面发展，即确保学生掌握理论性知识的同时，提高对知识的应用能力，并形成一定的学科思维。众所周知，小学是学生接受正式教育的阶段，该时期形成的思维、学习习惯，对学生的一生都有着重要的影响。所以，小学数学教师应当在教学中着重培养学生的动手能力，，因为动手能力不仅能够体现学生的数学思维，还能体现其对数学知识的理解和应用程度，是数学核心素养形成的体现。

【关键词】小学数学；动手能力；策略探究

数学，在学生的学习生涯中，一直是重量级的存在，是影响学生学习成绩的关键因素；是基础学科，但又存在着较大难度，尤其是对智力和认知水平较低的小学生来说，学习数学是更加困难的事情。所以，身为教师的我们，不得不重视小学时期的数学教学，充分发挥学生思考问题的能力，使其感受探究数学知识的快乐，对数学这一学科产生热爱，这对其未来的发展和学习有着重要的作用。另外，小学生的认知水平较低，缺乏独立思考问题的能力，并且对教师的依赖性比较强，相应的其探究能力和动手能力比较弱，这不利于其数学成绩的提高，以及数学核心素养的形成。为了促进学生全面发展，教师应当重视对小学生数学动手能力的培养。

一、引导学生思考和动手实践

应试教育的理念向现代化教育和素质教育过渡，是时代发展的必然，因为思想文化、教育始终以生产力和生产关系的变革为基础，是时代的反映。在当今国际化趋势不断加强，高新技术不断发展的时代背景下，应试理念在教育中的弊端也不得被重视起来，因为其已经不能满足国家培养人才的要求。虽然教育改革在不断推进，传统的教育思想仍然残存在部分教师的观念中，这也是应试教育下不可避免的，想要改变这一现状，并将教育事业带向一个新的高度，小学数学教师必须及时转换自己的教学理念，并积极优化当前的教育模式。首先，教师应当明白学生主体的创造性，对提高教学效果的重要作用，充分发挥学生的主观能动性，引导学生思考问题，促进学生思维的发展。在这一过程中，教师可以选择小组合作的方式。比如，在学习“笔算乘法”相关知识时，教师可以将学生分成不同的小组，并鼓励学生根据已经学过的“乘法口诀表”以及“乘法竖式”的方式自己动手算，并将自己算出结果与小组内的成员进行讨论和总结，并学生思考两位数或者更多数去乘一位数时会遵循什么样的规律。这种方式不仅能够降低学生学习的难度，还会使其在互相讨论的氛围中，感受思考和动手实践带来的成就感。最重要的是在动手实践过以后，学生对知识的理解会更加地深刻，这有利于其数学核心素养的形成。

（一）设置合理动手实践活动

想要提高学生在数学教学活动中的动手能力，教师就应该为其设置合理的实践活动，引导学生参与实践，并在实践中不断加强对数学知识的理解，使其更加了解数学这门学科的价值。教师在为学生设计实践活动时，应当以学生的认知和身心发展特点为切入点，确保学生能够接受该类实践活动，只有这样才能保证实践活动的有效性。比如，在学习“面积和周长”相关知识时，教师可以在上课之前向学生提问这样一个问题“我们平时在长方形的操场上玩耍过，可是大家知道长方形操场的面积吗？”由于刚接触面积的相关知识，学生对面积这一词是陌生的，所以教师可以向学生解释清楚面积的含义，告诉学生面积是物体表面的大小或者建筑物的占地等。这样学生就能理解长方形草场的面积究竟是怎么回事，并且该问题与学生的日常生活联系比较紧密，能够引起学生的兴趣。然后教师可以引导学生在本子上画出缩小版的长方形操场，并将已知数据告诉学生，然后让学生根据长方形的面积公式去求操场的面积，并不断改变数据让学生去尝试和锻炼。在这种实践操作下，学生能够获得一定的成就感，即“我能计算出操场的面积”的心理，更加明白数学这门学科的使用意义，进而增加对学科的喜爱，提高数学综合能力，对学生未来的发展有着积极意义。

（二）利用多媒体提高动手效果

在当今社会，人们可以使用信息技术了解到更多的信息，而信息技术、多媒体也融入了我们生活的方方面面，包括教学，在一定程度上提高了教学的有效性、趣味性。所以，想在实际教学中，提高数学实践活动的有效性，促进学生数学能力的提高，教师可以选择多媒体作为辅助工具。因为多媒体不仅能够将抽象的事物具体化，降低学生的学习难度，还能丰富学生的学习内容，并给予其视听结合的感受，优化课堂体验，对其学习兴趣的激发有着重要作用。比如，将面积知识和公顷等知识相结合时，难度就会增大，因为在学生的认知里“公顷”这一单位过大。而多媒体可以播放我国的国土面积航拍视频，让学生直观、全面地了解公顷这一概念，了解面积计算公式的意义，同时提高其对祖国大好山河的认同感，激发爱国情怀。当观看完视频后，教师可以以此为基础为学生，向学生提出问题：“已知长方形鱼塘的面积是6公顷，宽为200米，长应该是多少？”让学生用面积公式和公顷概念计算，提高其对知识的应用能力。这种方式在激发学生学习兴趣的同时，也加深了其对知识的理解，使其有更多的动力和积极性去动手实践，并且实现了精神和思想上的教育，符合素质教育的要求。