【摘要】随着时代的不断进步，科技不断地发展，我国的教育事业也成绩斐然，这也为我国现代化教育贡献出了一份满意的答卷。但是其中许多的问题也逐渐显现出来，其中留守儿童的问题让社会大众也愈发关注，尤其要关注留守儿童的心理健康是我们追求的众多目标之一。由于留守儿童的年龄还尚小，心理发展还不成熟，家长也因为工作或者其他原因导致学生在面对很多具有迷惑性的事情上没有及时获得引导。因此作为数学教师，要把留守儿童的心理健康放在首位，正确引导学生，使学生能够把注意力放在学习上。

【关键词】小学数学；留守儿童；心理健康

随着经济的不断发展，很对家长因为想要给家人提供更好的物质基础，加上学生到了年龄需要去上学，无奈把这些学生留在家中与年迈的父母一起生活。但是年迈的长辈不懂得年龄还尚小学生的语言，导致学生内心真实的想法没有找到可以倾诉的地方，学生很容易出现心理健康的问题，因此，教师应该充分意识到这一点，对这一部分学生能够做到及时关注，引导这一部分学生向着好的方向发展，是作为教师工作的重点。

一、创设生活场景，引导学生心理健康

随着经济社会的不断发展，我国正处于一个高速发展的时期，但这也造成了一种现象，父母忙于工作，把孩子留在家里的情况。这种现象导致越来越多的儿童被迫成为“留守儿童”，“留守儿童”或独自在家中，或者跟爷爷奶奶住一起，父母不得已地离开，导致这一部分学生很少受批评。在上小学后，由于刚进入学习阶段，没有家长的悉心引导，这些学生很可能会出现心理问题。学生长期处于一种无人关怀的情境下，导致对于外界的事物比较陌生，在学校中也不懂得与学生相处，作为教师应该及时关注到这一状况，能够尽可能地帮助这些学生排解心理顾虑，同时作为数学教师，可以充分利用学科特性，给学生创造出一些生活场景，让学生可以在这种场景下，减轻心理负担。

小学数学是一个难度还不是很大的阶段，教材也是为学生创造了一些生活场景，作为教师应该充分利用课本内容同时要拓展课本内容，创造出适合学生的生活场景，以引导学生健康心理地成长。例如，在青岛版一年级下册《认识钟表》这一节中，课本上就创设了一种日常的生活场景：教师问学生几点到家的生活场景。通过课本教师可以联系生活中的日常事件，把教学内容很好的穿插的日常生活中，比如说，可以组织一个小比赛，在比赛中可以让学生不断练习看钟表。这种创设生活场景的活动，能够有效地带动课堂的气氛。目前我国的独生子女众多，尤其是留守儿童，当面对学习比较吃力的地方教师应该用合适的方式去教导这一部分学生，减轻学生的学习压力，这对于促进留守儿童心理健康发展有着重要的作用。

二、深入教材的基础上拓展教材

数学是一个逻辑性较的学科，在小学阶段由于学生的心理以及思维能力还不够成熟，因此在数学学习方面有些学生会遇到苦难，要想学生把数学学好，就要让学生真正爱上数学，充分发挥学生的主观能动性。小学阶段是学生生涯的开端，因此在教材中很多都是“创设生活场景”的方式展开的，教师要想使学生的数学思维得到良好的发展，不仅要依据教材对学生进行教育，更要延伸课本，使学生在学习数学的过程中能够更加轻松。对于“留守儿童”来说，这一部分学生长期得不到父母的关爱与监督，导致学生没有形成良好的习惯。作为数学教师应该不仅要关注学生的学习更重要的是关注学生的心理变化，让这一部分学生即使没有父母陪伴在身边也能获得来自教师的关爱。

留守儿童大多数都是在农村，因为娱乐设施不够完善，但是不同的庄稼有不同的丰收季节，教师可以充分利用这一点，帮助学生学习数学。例如，在青岛版一年级下册《丰收了》这一节中，很多学生会在丰收时帮助家里收割庄稼，教师可以让学生记录自己家庄稼的收获情况，比如说玉米成熟的时候，可以让学生数一下自己一天能够掰多少个玉米；小麦成熟的时候让学生找一个穗最大的一株小麦数一下一穗有多少粒小麦等，通过对这些庄稼统计，让学生可以了解到庄稼的来之不易，也可以让学生养成不浪费粮食习惯。

三、以学生为本

随着新课程改革，要求教育工作者不应该只关注学生的学习成绩，而是应该注重学生的全面发展，改变“唯成绩论”的观点。对于留守儿童来说，，家长在外面奔波挣钱，很多时候家长给了学生很大的心理压力，让学生背负着很大的心理负担，这样的后果就是学生在学习中因被背负着很大的心理压力，导致学习的时候没有把所有的注意力都投入到学习中。作为教师应该根据新课程改革的要求，培养学生的全面发展。