【摘要】中学时期是青少年人格形成的关键阶段，是培养学生成为符合时代进步和社会发展德才兼备人才的重要阶段。育人为本，德育为先，不仅体现了国家对中学教育的方向性要求，也是中学生健康成长的内在需求。通过各种各样的小活动可以造就学生各种不同的好品质。

【关键词】培养；学生；优秀品质

一、培养学生的感恩之心

学会感恩，对现在的学生来说尤其重要。因此，我们可以在班级中多组织一些活动来渗透感恩教育。我们学校大课间的最后一个环节就是做感恩操，随着柔和的音乐响起，学生们带着宁静的心和怀着感恩的心专心致意地做感恩操，每一个动作，每一个表情都散发着学生的感恩之情。在每年母亲节来临之际，笔者都会动员学生在母亲节当天为妈妈做一件事，并拍两张照片发给笔者。然后笔者在每一张照片里写上一句话再打印出来。比如根据相片内容笔者会写：“妈妈，我给你捶捶背，舒服吗？”“这是我亲手为妈妈做的蛋糕哦”“本大厨的杰作，请母亲大人赏脸品尝”等等。然后将相片张贴在课室文化墙上，供大家欣赏与学习。此活动过后，笔者常常接到家长打来电话说孩子最近更懂事更贴心了。通过参与类似的感恩活动，学生对“感恩”有了新的认识，并懂得如何表达自己的感恩之情。

二、培养学生的责任之心

责任心是一个人的立足之本，我们在教育教学中要潜移默化地引导学生学会有担当，使之成为新世纪合格的接班人。

首先，，老师要以身作则。如今的教育重点不在于说而在于做，比如，老师专心认真地批改作业、把课室地板的垃圾捡到垃圾桶里、把流着水的水龙头关紧……学生耳濡目染，很自然地就会为自己的学习、为班级的卫生、为学校的公共财物而担起责任。

其次，为学生创设各种小活动让他们明白自己的责任所在。针对我班有几位学生早读课总是不愿意开口读书，笔者在早读课时进行分小组朗诵比赛，如果有学生不开口读书的，那么他所在的小组全部成员都得罚抄课文。这么一来，让那些不读书的学生开始认真读起来了，也让他们体会到自己是要对小组负责任的，从而增强他们的责任心。学校曾经组织学生参加社会实践活动，其中有个项目叫“团队浮桥”，就是由两个同学肩上扛一块木板，一共十块木板组成桥，其他同学从桥上爬过。如果扛木板的同学不按指挥扛好木板就可能使桥上同学摔下；如果爬桥的同学动作过重将会增加扛木板的同学负担。而笔者看到的是扛木板的同学热情高涨，毫无怨言地为同学筑起桥梁，爬桥的同学则眼里含着感激的泪水，小心翼翼地爬过，生怕自己的动作过大而增加扛木板同学的负担。通过此活动，唤醒了学生的责任意识和团队协作意识，一个人不能自私地活着，只有多为他人着想、多为集体着想，靠集体的力量才能更好地共同完成一件事。试想：如果没有同学们架起的桥梁，自己将无法顺利通往目的地。

三、培养学生学会和谐共处

良好的师生关系有助于师生之间加深理解，有助于减少磨擦，增强师生之间的心理凝聚力，使德育教育工作事半功倍。笔者在教育工作中是比较民主的，比如在立班规时是由学生和老师一起立的。我班的班规其中有一条是：大课间活动时班主任和学生一起跑步。言出必行，每次大课间笔者都站到班级队伍里一起跑步。这样，学生跑步更积极也更开心了。学校举行义卖活动时，学生总喜欢跑到教师宿舍和笔者一起做寿司、煲糖水参加义卖，大家其乐融融，为着一个共同的目标而忙的不亦乐乎。连续三年的义卖活动，我班的义卖款都是全校最多的，我们光荣地将义卖款捐到了学校爱心基金会。大课间活动、义卖活动，让我们的师生关系更加和谐了，同时让学生深深体会到了和谐共处是件非常开心的事情。

四、培养学生团队精神

作为一名合格的老师，应该用学生的思维方式对学生一些狭隘的思想进行引导，多带学生做些活动，发挥学生的团队精神。比如，笔者去年在班里举办了一次别开生面的夹乒乓球活动，全班分成五个小组，在规定的时间内小组成员轮流把乒乓球成功地从起点夹到终点。最后根据终点球数从多到少设冠军、亚军、季军，并给小组发奖品。在活动过程中，小组成员之间紧张地交流着该怎么夹才容易成功，为了一个共同的目标大家都在积极地出谋划策，此时笔者仿佛看到了这五个小组精彩的比赛画面。在热烈的加油声、欢呼声中圆满地结束了比赛，他们的表现都非常棒！在活动中，为了一个共同目标一起奋斗，这样的体验胜过千言万语。通过此活动既考验了学生团队的配合能力，又很好地发挥出学生的团队精神。相信在以后的一些集体活动中我班学生将会更加懂得团结协作，各抒己见，完美获胜。

五、培养学生善于发现美