刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 作者:颜美容 字数:4479 点击:

    【摘要】中学时期是青少年人格形成的关键阶段,是培养学生成为符合时代进步和社会发展德才兼备人才的重要阶段。育人为本,德育为先,不仅体现了国家对中学教育的方向性要求,也是中学生健康成长的内在需求。通过各种各样的小活动可以造就学生各种不同的好品质。

    【关键词】培养;学生;优秀品质

    一、培养学生的感恩之心

    学会感恩,对现在的学生来说尤其重要。因此,我们可以在班级中多组织一些活动来渗透感恩教育。我们学校大课间的最后一个环节就是做感恩操,随着柔和的音乐响起,学生们带着宁静的心和怀着感恩的心专心致意地做感恩操,每一个动作,每一个表情都散发着学生的感恩之情。在每年母亲节来临之际,笔者都会动员学生在母亲节当天为妈妈做一件事,并拍两张照片发给笔者。然后笔者在每一张照片里写上一句话再打印出来。比如根据相片内容笔者会写:“妈妈,我给你捶捶背,舒服吗?”“这是我亲手为妈妈做的蛋糕哦”“本大厨的杰作,请母亲大人赏脸品尝”等等。然后将相片张贴在课室文化墙上,供大家欣赏与学习。此活动过后,笔者常常接到家长打来电话说孩子最近更懂事更贴心了。通过参与类似的感恩活动,学生对“感恩”有了新的认识,并懂得如何表达自己的感恩之情。

    二、培养学生的责任之心

    责任心是一个人的立足之本,我们在教育教学中要潜移默化地引导学生学会有担当,使之成为新世纪合格的接班人。

    首先,,老师要以身作则。如今的教育重点不在于说而在于做,比如,老师专心认真地批改作业、把课室地板的垃圾捡到垃圾桶里、把流着水的水龙头关紧……学生耳濡目染,很自然地就会为自己的学习、为班级的卫生、为学校的公共财物而担起责任。

    其次,为学生创设各种小活动让他们明白自己的责任所在。针对我班有几位学生早读课总是不愿意开口读书,笔者在早读课时进行分小组朗诵比赛,如果有学生不开口读书的,那么他所在的小组全部成员都得罚抄课文。这么一来,让那些不读书的学生开始认真读起来了,也让他们体会到自己是要对小组负责任的,从而增强他们的责任心。学校曾经组织学生参加社会实践活动,其中有个项目叫“团队浮桥”,就是由两个同学肩上扛一块木板,一共十块木板组成桥,其他同学从桥上爬过。如果扛木板的同学不按指挥扛好木板就可能使桥上同学摔下;如果爬桥的同学动作过重将会增加扛木板的同学负担。而笔者看到的是扛木板的同学热情高涨,毫无怨言地为同学筑起桥梁,爬桥的同学则眼里含着感激的泪水,小心翼翼地爬过,生怕自己的动作过大而增加扛木板同学的负担。通过此活动,唤醒了学生的责任意识和团队协作意识,一个人不能自私地活着,只有多为他人着想、多为集体着想,靠集体的力量才能更好地共同完成一件事。试想:如果没有同学们架起的桥梁,自己将无法顺利通往目的地。

    三、培养学生学会和谐共处

    良好的师生关系有助于师生之间加深理解,有助于减少磨擦,增强师生之间的心理凝聚力,使德育教育工作事半功倍。笔者在教育工作中是比较民主的,比如在立班规时是由学生和老师一起立的。我班的班规其中有一条是:大课间活动时班主任和学生一起跑步。言出必行,每次大课间笔者都站到班级队伍里一起跑步。这样,学生跑步更积极也更开心了。学校举行义卖活动时,学生总喜欢跑到教师宿舍和笔者一起做寿司、煲糖水参加义卖,大家其乐融融,为着一个共同的目标而忙的不亦乐乎。连续三年的义卖活动,我班的义卖款都是全校最多的,我们光荣地将义卖款捐到了学校爱心基金会。大课间活动、义卖活动,让我们的师生关系更加和谐了,同时让学生深深体会到了和谐共处是件非常开心的事情。

    四、培养学生团队精神

    作为一名合格的老师,应该用学生的思维方式对学生一些狭隘的思想进行引导,多带学生做些活动,发挥学生的团队精神。比如,笔者去年在班里举办了一次别开生面的夹乒乓球活动,全班分成五个小组,在规定的时间内小组成员轮流把乒乓球成功地从起点夹到终点。最后根据终点球数从多到少设冠军、亚军、季军,并给小组发奖品。在活动过程中,小组成员之间紧张地交流着该怎么夹才容易成功,为了一个共同的目标大家都在积极地出谋划策,此时笔者仿佛看到了这五个小组精彩的比赛画面。在热烈的加油声、欢呼声中圆满地结束了比赛,他们的表现都非常棒!在活动中,为了一个共同目标一起奋斗,这样的体验胜过千言万语。通过此活动既考验了学生团队的配合能力,又很好地发挥出学生的团队精神。相信在以后的一些集体活动中我班学生将会更加懂得团结协作,各抒己见,完美获胜。

    五、培养学生善于发现美