刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 作者:邵雅琪 字数:2435 点击:

    【摘要】当下,以往教学模式已经无法满足小学生教学需求,造成学生兴趣不高,不利于学生数学素养形成。新课标明确提出要赋予学生主体地位,将课堂交给学生,学生不能作为被动学习者,要全面参与到教学中,为其带来良好学习体验,激发其学习兴趣,引导其掌握知识。因此,在新课标下,要创新教学方法,采取有效措施,提高教学效率,使学生对数学产生兴趣,感悟到数学的魅力。

    【关键词】新课改;小学数学;教学方法;创新分析

    前言:小学数学抽象性较强,小学生而言学习起来有难度。在新课程改革下,小学数学教师要创新教学方法,激发学生学习兴趣,丰富教学形式,引导学生全身心参与到数学教学中,充分掌握知识。为此,小学教师要赋予学生主体地位,杜绝以往灌输式的教学方式引导学生主动学习,有效地掌握小学数学知识,在活跃课堂氛围同时提高小学数学课堂效率。

    一、围绕新课改创新小学数学教学方法意义

    新课程改革下要着重培养学生的创造能力,这也是推动小学数学教学不断优化的重要举措,进而提升小学数学教学效果。当前学习数学教学中,部分教师对新课改内容理论掌握停留在表面文中,没有采取有效措施创新教学方法,引导学生对数学产生兴趣。造成学生对数学学习感到畏惧,主动性不强,积极性不高,创造力培养也就无从谈起。同时,一些教师在培养学生创造逻辑能力重要性未能全面认识,还是以灌输知识形式开展教学,无法有效提升学生逻辑思维能力。只有通过创新才能对教学体系不断优化改进,推动教学质量提升。创新教学方法能为小学生带来新鲜感,学生注意力将能够高度集中,进而取得较好教学效果,实现事半功倍。注重创新,就能对传统灌输教学方法进行有效改变,学生对于数学学习兴趣不高的问题能得到有效改善,推动教学质量不断提升。要注重总结教学方法,有效运用到实际教学中,多采用情境教学法,为学生营造具体的情境,引导学生有效筛选数学知识、数学元素,有效关联信息,引导学生对这些问题独立解决。学生积极性得到调动,同时也能够有效实现对数学综合问题的掌握。

    二、小学数学教学方法的创新原则

    (一)以兴趣为出发点

    新课标提出要确保课堂更加生动有趣,进而吸引学生参与其中,将枯燥知识有效转化为学生感兴趣的内容。因此,要创新方法引导学生形成正确思维,留给小学生充足的空间时间,由其自主探究,为其带来良好成就感,进而对数学产生兴趣。

    (二)活跃的课堂氛围

    学生们只有在活跃愉快氛围中才能更好的融入课堂,全身心投入其中,发挥主观能动性学习知识,保证课堂效率。因此,教师要创新方法运用多媒体等技术,将数学魅力展现给学生,引导学生掌握学习技巧,更好解解数学知识。可以将一些制作好的微课运用到教学中,带给学生不一样体验,吸引学生注意力,引导拓展思维,也降低课堂难度,提升教学质量。

    (三)赋予学生主体地位

    新课标下,在创新教学方式过程中,要赋予学生主体地位,对过去教材为中心、教师为本的教学方式进行改变,坚持以生为本的理念。教师要多与学生进行互动,了解学生想法,使学生感受到被尊重。教师在进行知识讲授同时引导学生自由探讨,而不再是灌输,要突出学生中心地位。

    三、创新小学数学教学方法的具体对策

    (一)通过小组合作学习指引学生

    在新课标下,要搭建合作学习模式,要学生提供合作学习机会,自己体会学习乐趣,激发学生主观能动性。搭建小组合作学习平台,帮助学生科学分组,结合学生对于数学掌握情况合理划分,带给学生良好学习体验。同时,要保证各小组具有基础扎实学生,帮助小组内基础较差学生。比如,在教学苏教版六年级上册百分数时,可以为学生搭建小组,引导所有学生对所学知识认真思考,通过任务驱动赋予学生任务,引导小组内所有学生共同探究百分数,进而更好对所学知识进行理解和掌握。安排小组内学生讨论百分数在生活中的应用有哪些?它的意义是什么?通过引导学生在小组内进行合作交流,开展分析和研究,引导他们对百分组充分认识,对于数学学习精神进一步的感悟。

    (二)利用信息技术营造良好的氛围

    在当下,信息技术已经广泛应用就为学生营造了良好氛围,同时也帮助学生更好对数学知识进行理解。特别是利用多媒体等技术,能将复杂的抽象的知识简单化,便于学生理解。因此,在数学教学中可以利用多媒体为学生营造良好的学习天地,借助于多媒体将数学知识传递给学生,引导及更好理解知识,既活跃课堂氛围,又帮助了学生对学习难点重点更好理解掌握。比如,在教学苏教版六年级下册数学第一单元扇形图统计时,可以利用多媒体技术展示相应统计图,引导学生对数学知识深度分析。同时,还可以利用互联网上搜寻相关学习视频,以微课的形式展示给学生,帮助学生获得良好统计图学习体验,进而引导学生对统计图方面知识更好掌握,提高学习效率。

    (三)通过实践活动提高学生动手能力