【摘要】当下，以往教学模式已经无法满足小学生教学需求，造成学生兴趣不高，不利于学生数学素养形成。新课标明确提出要赋予学生主体地位，将课堂交给学生，学生不能作为被动学习者，要全面参与到教学中，为其带来良好学习体验，激发其学习兴趣，引导其掌握知识。因此，在新课标下，要创新教学方法，采取有效措施，提高教学效率，使学生对数学产生兴趣，感悟到数学的魅力。

【关键词】新课改；小学数学；教学方法；创新分析

前言：小学数学抽象性较强，小学生而言学习起来有难度。在新课程改革下，小学数学教师要创新教学方法，激发学生学习兴趣，丰富教学形式，引导学生全身心参与到数学教学中，充分掌握知识。为此，小学教师要赋予学生主体地位，杜绝以往灌输式的教学方式引导学生主动学习，有效地掌握小学数学知识，在活跃课堂氛围同时提高小学数学课堂效率。

一、围绕新课改创新小学数学教学方法意义

新课程改革下要着重培养学生的创造能力，这也是推动小学数学教学不断优化的重要举措，进而提升小学数学教学效果。当前学习数学教学中，部分教师对新课改内容理论掌握停留在表面文中，没有采取有效措施创新教学方法，引导学生对数学产生兴趣。造成学生对数学学习感到畏惧，主动性不强，积极性不高，创造力培养也就无从谈起。同时，一些教师在培养学生创造逻辑能力重要性未能全面认识，还是以灌输知识形式开展教学，无法有效提升学生逻辑思维能力。只有通过创新才能对教学体系不断优化改进，推动教学质量提升。创新教学方法能为小学生带来新鲜感，学生注意力将能够高度集中，进而取得较好教学效果，实现事半功倍。注重创新，就能对传统灌输教学方法进行有效改变，学生对于数学学习兴趣不高的问题能得到有效改善，推动教学质量不断提升。要注重总结教学方法，有效运用到实际教学中，多采用情境教学法，为学生营造具体的情境，引导学生有效筛选数学知识、数学元素，有效关联信息，引导学生对这些问题独立解决。学生积极性得到调动，同时也能够有效实现对数学综合问题的掌握。

二、小学数学教学方法的创新原则

（一）以兴趣为出发点

新课标提出要确保课堂更加生动有趣，进而吸引学生参与其中，将枯燥知识有效转化为学生感兴趣的内容。因此，要创新方法引导学生形成正确思维，留给小学生充足的空间时间，由其自主探究，为其带来良好成就感，进而对数学产生兴趣。

（二）活跃的课堂氛围

学生们只有在活跃愉快氛围中才能更好的融入课堂，全身心投入其中，发挥主观能动性学习知识，保证课堂效率。因此，教师要创新方法运用多媒体等技术，将数学魅力展现给学生，引导学生掌握学习技巧，更好解解数学知识。可以将一些制作好的微课运用到教学中，带给学生不一样体验，吸引学生注意力，引导拓展思维，也降低课堂难度，提升教学质量。

（三）赋予学生主体地位

新课标下，在创新教学方式过程中，要赋予学生主体地位，对过去教材为中心、教师为本的教学方式进行改变，坚持以生为本的理念。教师要多与学生进行互动，了解学生想法，使学生感受到被尊重。教师在进行知识讲授同时引导学生自由探讨，而不再是灌输，要突出学生中心地位。

三、创新小学数学教学方法的具体对策

（一）通过小组合作学习指引学生

在新课标下，要搭建合作学习模式，要学生提供合作学习机会，自己体会学习乐趣，激发学生主观能动性。搭建小组合作学习平台，帮助学生科学分组，结合学生对于数学掌握情况合理划分，带给学生良好学习体验。同时，要保证各小组具有基础扎实学生，帮助小组内基础较差学生。比如，在教学苏教版六年级上册百分数时，可以为学生搭建小组，引导所有学生对所学知识认真思考，通过任务驱动赋予学生任务，引导小组内所有学生共同探究百分数，进而更好对所学知识进行理解和掌握。安排小组内学生讨论百分数在生活中的应用有哪些？它的意义是什么？通过引导学生在小组内进行合作交流，开展分析和研究，引导他们对百分组充分认识，对于数学学习精神进一步的感悟。

（二）利用信息技术营造良好的氛围

在当下，信息技术已经广泛应用就为学生营造了良好氛围，同时也帮助学生更好对数学知识进行理解。特别是利用多媒体等技术，能将复杂的抽象的知识简单化，便于学生理解。因此，在数学教学中可以利用多媒体为学生营造良好的学习天地，借助于多媒体将数学知识传递给学生，引导及更好理解知识，既活跃课堂氛围，又帮助了学生对学习难点重点更好理解掌握。比如，在教学苏教版六年级下册数学第一单元扇形图统计时，可以利用多媒体技术展示相应统计图，引导学生对数学知识深度分析。同时，还可以利用互联网上搜寻相关学习视频，以微课的形式展示给学生，帮助学生获得良好统计图学习体验，进而引导学生对统计图方面知识更好掌握，提高学习效率。

（三）通过实践活动提高学生动手能力