【摘要】看图写话是提升学生的语言表达能力，为以后的写作学习打下基础的关键部分。所以，在小学语文的教学过程中，教师要主动对学生进行“看图写话”的教育活动，并在“看图写话”的课堂上运用行之有效的教育方法，这样才能激发学生对看图写话的学习热情，不断加强他们对所学课本知识的运用，推动他们的长期稳定发展。

【关键词】小学语文；看图写话教学；有效性；策略

在小学阶段，写作是一项必不可少的技能，但是，由于小学生缺乏丰富的人生经历，所以很难对写作进行高品质训练，这样的情况在很长一段时间内都会导致学生对作文学习产生厌倦情绪，对现代小学语文作文教学发展不利，使得小学语文写作教学很难取得好的效果。基于此，在小学语文教育过程中，要想解决以上问题，教师可以根据学生实际，采用正确有效的方法，对低年级学生进行看图写话训练，让他们有话想写、有话能写，这样就能提高他们的写作能力，提高语文综合素质。本本将根据教师自身教学经验，对如何提升小学语文看图写话教学效能策略进行论述和解释。

一、看图写话对低年级学生语文能力发展的重要性

（一）能够提高学生听说读写的综合能力

要学好语文写作，从图片到文字，都是最基本的要素。教师应该以理解图片为前提，引导学生提出自己的观点以及看法。除此之外，在进行写作练习时，教师还会对学生进行一些关于怎样运用标点符号，怎样对文章进行分段的练习，从而让学生能更好掌握语文基本知识。在正式写作之前，教师还会通过提问，让学生展开想象，在回答问题的过程中，也会训练他们的口语表达能力，建立起语文整体基础。

（二） 能够拓展学生的思维能力

对一个小学生来说，要把作文写得好，必须将自己的思维创造力积极发挥出来。其中最基础的环节，就是看图写话。小孩子的生活阅历不多，但他们的脑洞是很大的。只有充分发挥学生的想像力，才能使他们的写作充满智慧。在对一张或一组图片中的内容进行想象的过程中，可以提高学生使用大脑的能力，他们的想象力会被拓展得更加广阔，思想也会变得更加活跃，当学生头脑中有了充足图片，他们在写作时就不会出现无话可写的情况。

二、小学语文看图写话教学有效性策略

（一）深挖课本教学主题，精选适宜教学图片

小学语文教师需对学生实际语文学情全面考量，并对语文教科书中的教学主题深度发掘，对与其内容相适应的教学图片仔细挑选。之后，教师展开一系列看图写话教学活动，从而将学生对图片的探索兴趣进行充分调动，让他们体会到教学图片中所包含的有趣内容，从而让他们拥有丰富的想象力。之后，教师可使用一些具有较强教学意义的图片，让学生对图片中鲜艳绚丽的色彩进行观察，同时还可以对图片中所包含的人物深入分析，发掘出图片中的细节，让学生与自己的生活经验融合，并试着对其中的故事情节展开描述，这样可以有效提升学生对图片内容的深刻理解，增强课堂教学内容探索兴趣。

比如，教师在讲授《小蝌蚪找妈妈》这一节课，其目的就是要让学生在认识生字生词同时，通过图画认识人物性格特征，且学会代表时间改变和运动重点的词。此时，教师可指导学生与教科书中图片结合，引导学生按照时间先后，用自己的语言来对蝌蚪生长过程描述，并可以与图片结合，对小蝌蚪找妈妈的故事进行说明。教师可指导学生展开不同角色的课文朗读，，并可利用自己的语言对故事情节进行解说，让学生体会到小蝌蚪在找妈妈过程中所展现出来的执着精神，这样既提高学生对童话故事的阅读兴趣，还让学生锻炼了自己的语言表达能力。与此同时，教师还可主动收集与小动物生长有关图片，让学生与这些图片联系，并试着说出各种小动物的生长历程，这样就能有效提升学生对课文教学主题内容的深入理解。

（二）引导学生观察图片，培养学生想象能力

在小学阶段，因为学生缺少丰富语文知识储备，所以需重点培养想象能力，并指导学生在看图写话学习活动中，对图片中的细节仔细观察。教师可以带着学生从图片的细节内容开始，让学生注意到图片中各个人物的神情、动作以及神态，推测他们要传达的情感。与此同时，还必须指导学生根据正确次序来观看图片中的一切，这样才能让学生对图片产生一个完整认识，才能让学生把握图片中的关键信息，让学生明白这篇文章所要表达的思想以及含义。