【摘要】体育课程就是让学生在运动的过程中感受到快乐，使学生身体得到锻练的同时，心理也得到锻炼，进而使学生的综合能力都得到很好的握高。为了满足小学生的学习要求。教师应该在小学体育教学中制定合理妥善的措施和方法。这样，既能大大地唤起小学生内心深处对体育学习满满的热情和兴趣、又能使小学生在最基础的年龄锻炼身体，增长自身防护的知识。

【关键词】小学体育；体育教学；策略；

引言

长期以来小学体育课教学以“教师灌输式去教，学生照搬照样去学”的教学模式开展，这种教学方法，严重抑制了小学生学习体育的兴趣。学生们喜欢体育运动，但不喜欢上体育课，这成了体育教师头疼的问题。体育课不仅仅是一门锻炼学生身体素质的课程，也是缓解学生压力的重要课程。因此教师在教学时要遵循学生的身心发展规律，制定符合小学生学习的教学计划。使学生们能够在轻松愉悦的教学环境中享受课程、从而提高体育课堂的教学效率。

一、小学体育课程的重要性

1.提高小学生的身心健康

小学体育课程的开展主要就是让小学生在体育课中进行各种体育运动的训练，通过体育运动使学生热爱运动，使学生身体素质得到很好的教练。学生进行体育运动知识学习的过程需要经过教师的课堂教学，因此，体育课堂教学非常重要，，在体育数学中体育教师就要不断创新教学的方法和内容，来增加体育的趣味性，才能快学生积极参与到体育运动中来，才能使每名学生都能够得到健康发展，同时还有效地提高了课堂教学的质量和效率。

二、提高小学体育教学效率的策略

1.体验成功，激发兴趣

苏霍姆林斯基指出：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。”因此，要想使学生产生体育兴趣，就必须设法使他们获得成功。怎样才能使学生体验成功的喜悦呢？由于班级中学生素质参差不齐，因此，要使每个学生体验成功，可以有一个弹性的标准和要求。在体育课中运用分层的教学有很好的效果。让学生根据自己的能力选择适合自己的练习方法，通过这样的教学能使不同层次的学生都感受到成功的喜悦，体验到体育学习的快乐，极大地调动学生学习积极性。这样一个动态的分层，每个人都有一个基础层次，同时亦可上升下降，从而起到尝试多个层次，体验多个成功，让学生在体验成功中，最终顺利完成教学任务。

2.设置有趣游戏情境

由于小学这个年龄阶段的学生生活经验以及对外面世界的认知较为粗浅，由此对事物有着强烈的好奇心，而且一旦形成意识就很难改变，所以根据这个特点，教师要有谋略、有思维地创造一些符合小学生心理需求的体育活动情境，激发学生学习兴趣，将学生学习体育的积极主动性充分调动起来，并且有效地展示教案中需要教给学生的教学内容，如果做到这样，既培养了学生的初步的兴趣爱好，激发了小学生的创造积极性，又丰富了学生的精神生活，愉悦了他们的身心。学生的注意力，进而将新课内容导入其中，激发他们学习的兴趣。在愉悦中获得需要学习的乐趣。例如：在进行“小足球”这一课堂内容讲解的时候，知识在课程中融入学生的学习兴趣，进而实现事半功倍的良好效果。

3.设置多元化体育课程环节

我们都知道，小学阶段的学生好奇心强，对新事物有一定的探索欲望，也敢于放开自己投身于活动中去，教师不防利用这一点，抓住小学生的注意力，激发小学生对体育活动的兴趣。为了达到这一目的，就可以设置多元化的体育课程环节，使体育教学更加丰富，让小学生在完成体育锻炼的同时，还能培养对体育项目的兴趣爱好。

4.进行良性竞争

现在的小学教室内基本上都张贴着“光荣榜”，上面有每个学生的名字以及她们所得到的小红花，教师会根据学生得到的小红花的数量，给学生相应的奖励。体育教师也可以和班主任商量，如果学生在体育课上表现得好，可以给予学生一朵小红花作为奖励。

例如，在体育课结束的时候，教师可以告诉学生，下节体育课会有一个跑步小比赛，班级里男生一队，女生一队，每一队的前五名都会获得三个小红花，第六名到第十名会获得两个小红花，参与的学生都会获得一个小红花。这就能很好地调动学生参与比赛的积极性。体育课上的比赛表面上说是比赛，实际上也是体育教师对于学生这一段时间以来的训练结果的测试，体育教师可以在学生的成绩中发现哪些项目训练不足，哪些项目学生没有得到训练。

5.互助协作，提高学习效率