【摘要】现阶段高中体育课，足球训练收受到了广大教师的关注，足球训练不仅可以强身健体，同时还有助于学生学生的竞争意识。但是，当前足球教学的情况却不容乐观，存在重视程度不够、教学投资不足、师资水平不高、教学方式不完善等问题，严重影响了校园足球的推广与发展。因此，广大足球教师需要不断开拓和创新，寻求校园足球发展的新模式。

【关键词】高中体育；足球教学；策略

引言

足球是在全球体育界有着重大影响力的单项体育运动，被赞美为世界第一大运动。而大量史料表明，中国古代山东淄州的球类游戏“蹴鞠”，是现代足球体育运动的前身。无论立足现代足球在体育运动中的重要地位，还是立足中国悠久的足球历史与特别的足球文化，高中体育课教学都应融入足球要素，组织学生学习足球、实践足球，培养高中生参与足球运动的能力，为中国足球体育事业输送人才。但是就当前高中体育课足球教学而言，由于存在一些教学问题，教学效果与预期目标仍有着一点距离。

1高中体育足球教学的目标

（1）对学生身体素质有一定程度的加强。高中学生面临着各专业课程繁重的学习任务，日常生活中也会遇到各种压力，如果这种情况长期存在，会给学生带来心理负担，造成心理问题，影响学生的学习和生活。所以，有人说“身体是革命的本钱”。学生只有具备良好的身体条件，才能更好地应对学习和生活。因此，在高中体育足球教学中，创新思维和教学方法，可以激发学生参与体育足球教学的兴趣和积极性，从而提高学生的身体素质，使其身体坚实，形成强健学习的基础。（2）实现学生综合能力的提高，培养素质人才。身体功能和智力水平之间存在着很大的相关关系，即身体各方面能力越强，智力水平就越高。所以，在高中体育足球教学中，教师在教学观念、教学方法上的创新，更有利于发掘学生潜在的智力因素，同时提高学生的身体机能，使其能应用于身体、心理、智力等活动中，最终实现学生素质、综合能力的全面提高。

2高中体育课足球教学存在的问题

简言之，高中体育课足球教学主要存在内容缺乏丰富性、方法缺乏创新性两大问题。其中，内容缺乏丰富性，使学生对足球理论、运动技巧的了解不足，使其在体育课足球学习与实践中形成了较为单一、枯燥的体验，久而久之，影响了他们对足球运动的主动参与，是影响教学效果的间接因素。而方法缺乏创新性，是学生学习效率、实践效果不理想的直接原因。由于缺乏创新，部分教师在体育课足球教学中习惯开门见山地组织学生参与“踢足球”项目活动，而后再指出学生在每项活动中的问题，要求他们改正正确性不足的足球运动方式，同时习惯以相同的方法指导学生、习惯布置相同的活动任务。在此情况下，学生在体育课出现的足球学习与实践差异化需要没有得到教师的及时关注，无法实现个性化学习，个性化发展受到制约，使教学效果无法达到预期。

3对高中体育课足球教学效果优化策略

3.1改变思想观念，提高重视程度

根据新时期高中体育教学工作的要求，体育与健康课程应该围绕核心素养的培养为目标，通过教师有效的引导来帮助学生在形成正确的价值观的同时，帮助学生提升其体育学科的必备品格和关键能力，使学生在运动能力、健康行为以及体育品德方面都有所发展。由此就可以看出思想观念在高中体育教学中的重要性，所以要想有效地在高中体育教学中顺利、高效地开展足球教学工作，需要改变思想认识，提高学校、教师和学生的重视程度，为开展足球教学工作做好一定的准备。从学校方面，要认真了解、解读国家和教育行政部门对高中学校开展足球教学的政策要求，在“吃透”政策的基础上认识到开展足球教学工作的重要性、必要性；特别是要正确认识足球教学和学校文化课教学之间并不是“对立关系”，它们都是推进素质教育、落实“五育并举”政策的途径。从教师角度来说，要重视自身综合素质的不断提升，特别是要认识到体育教师要在足球教学中发挥主导者的作用，，需要体育教师要强化学习意识，特别是针对自身在足球教学中理念、技术、方法上的短板进行针对性提升，为开展足球教学工作做好准备。从学生层面，教师要告知学生足球运动项目的好处，它不仅对提升自身的心肺功能有帮助，还能够在对身体的协调性、耐力、奔跑能力、瞬间加速能力以及缓解身心压力方面的好处，使学生理解足球运动的价值与意义，从而改变学生对足球教学的重视程度，促进学生主体地位的发挥。

3.2创设游戏，激发兴趣，优化教学