刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 作者:陈玉慧 字数:2312 点击:

    【摘要】随着当前社会整体信息化水平的提高,新课程标准也明确强调现阶段初中各学科的教学工作要加强对各种信息技术的运用。其中微信作为人们较为熟悉且常用的一个交流软件,考虑到初中英语教学活动的特点,教师就可借助微信的互动功能与信息传递功能拓宽英语教学活动的优化途径,以此为学生整体教育核心素养的形成与发展打下更加坚实的基础。本文就简要论述了几点借助微信优势提高初中英语教学有效性的重要价值与具体途径。

    【关键词】微信;初中英语;教学有效性;作用;实践途径

    随着信息技术的普及,微信已成为我国居民日常生活中极为重要的一个线上沟通工具。其在实际的使用过程中不仅可以为人与人之间的交流互动提供更强的便利性,同时还可在拓展人们交际范围的同时,提高其信息传递与存储的效率。对此,面对新课程标准强调的要顺应时代发展趋势的教学改革方向,初中英语教师在实际的教学工作中也要通过对微信各种功能的充分运用尽量有效地优化学生的教学主地位以及教学活动中教学内容的丰富性,以此实现教学整体效率的有效提高。

    一、微信的运用对提高初中英语教学有效性的重要价值

    微信作为一种跨平台的通讯软件,其不仅可以实现一对一的沟通,还可开展多人共同参与的聊天活动,并且在实际的沟通过程中交流的内容并不局限于图片,文字等静态内容,也可实现语音,视频等多元化的交流[1]。对此,将其运用于初中英语教学活动中不仅可以帮助学生通过其的沟通功能更加及时准确的掌握学生们的实际学习情况,以此对自身后续的教学策略进行适当调整。同时还可帮助学生通过其的信息交互功能,更加轻松的获取较多的英语自学知识,以此实现其英语自主学习能力与学习效果的有效提高。

    二、运用微信提高初中英语教学有效性的具体途径

    (一)通过预习作业的设置提高学生的课堂学习效果

    受到各种教学改革政策的限制,初中英语课堂整体的教学时间极为有限,因此想要使学生更加准确的对各种英语知识进行理解,科学的预习环节往往是必不可少的。面对这种情况,考虑到微信群具有的多向交流功能,教师就可在建立微信群后,在课后随时为学生布置一些预习作业并提供相应的预习资料,引导学生通过对各种教学资料的分析初步明确整体的教学主题,并通过自主探究的形式查找更多的资料,对实际的学习内容进行深入探究[2]。这样再开展课堂教学活动时,学生往往能够基于自身的理解更加清晰的掌握不同知识的本质,以此确保课程整体教学效率的有效提升。

    例如在进行人教版七年级英语上册中Do you like bananas?一单元的教学时,由于其要求学生掌握的均是日常生活中常见的各种食物,教师在课前就可以各种食物的单词为切入点设计预习作业,通过微信群要求学生对各种食物的单词进行客户掌握。在这个过程中,教师还要搜集一些趣味性较强的单词讲解视频,通过学生对其的观看更加准确的对不同食物的单词进行初步掌握。

    (二)拓宽实际的教学内容,提高学生知识结构的完善性

    英语作为一门语言学科,在实际的教学活动中,很多知识间不仅具有较为紧密的联系,同时还具有较强的人文性特点,因此提高学生的英语知识积累往往是实现其英语阅读、聆听与表达等综合能力全面发展的重要途径。而由于各种政策的限制,初中英语课堂教学实践极为有限,教师就可在课后通过班级微信群,为学生推荐更多与教学主题相关的课外知识,以此通过学生对其的观看将有效的实现自身知识,从根本上实现其英语知识理解能力与实践能力的全面提高[3]。

    例如在进行人教版八年级上册中Where did you go on vacation?一单元的教学时,受到实际生活习惯与文化习俗等因素的影响,西方国家的假期时间与人们对假期的安排通常存在较大差异。对此,教师在课后就可围绕“vacation”这一单词进行教学内容的拓展,如果学生展示一些西方国家重大节日与宗教间的关联,以及面对某些重大节日,我国人民倾向于与家人团聚,而西方人们则更注重于休闲娱乐与度假旅游。以此通过中西方文化的对比,在完善学生知识结构的同时,帮助学生对我国的传统文化观念进行理解掌握。

    (三)借助微信提高师生沟通的有效性

    在以往的初中英语教学工作中,师生间的交流与有关问题的解答往往均集中于课堂上有限的教学时间内,这样由于不同学生实际学习思维的发展存在一定差异,因此部分学生产生的学习问题往往也具有较强的针对性,若教师坚持在课堂上对所有学生的问题进行解答,极容易导致正常教学进度受到影响。对此,在微信沟通功能的支持下,教师就可将一些学生们普遍存在的问题在课上进行解决,统计部分学生存在的一些针对性较强的问题,并在课下通过临时讨论组或私信的方式对学生产生的针对性学习问题进行详细解答。这样既可通过微信平台加强与学生间的有效交流,同时还可帮助教师将更多的课堂教学实践运用在引导学生的学习思维与能力上,,以此实现整体课堂教学效率的实质性提高。

    结束语: