【摘要】层递式的教学模式指的是将写作教学的流程进行细致的划分，让学生在写作的时候能够有清晰的思路。写作教学之前，教师要为学生讲解一些词汇，要让学生能够熟练应用这些词汇，这样才能够保证写作教学的顺利展开，教师要认识到观察能力和叙述能力对写作的重要性，加强对学生观察能力和描述能力的培养。好的文章是有骨血的，教师要引导学生将自己的想法和所要表述的情感体现在文章当中。

【关键词】小学；语文作文教学；层递式教学法

引言：

在传统的小学语文作文教学的过程当中，由于受到了传统的作文教学方法的制约，以及应试教育的限制，所以小学生的语文作文经常呈现出千篇一律的写作状态，非常空洞，里面也没有实际的内容，没有学生的情感融入。在当前新课程改革的发展以及素质教育实施的背景下，小学语文作文教学面临着新的教学要求，传统的教学方法已经无法满足现阶段小学语文教学新的需求。因此，教师需要对教学理念以及教育模式进行改革。层递式教学法是当前应用比较多的一种有效的小学语文作文教学方法，对于学生的教学效果比较好，因此，教师可以对这个教学方法进行详细的考察和分析，并且通过实践应用，对这一教育方法进行改善，具体运用如下：

一、应用层递式教学法对学生遣词造句能力进行培养

层递式教学模式的运用应该立足学生发展实际，考察学生的现实学习情况，并制定多元学习目标，对总目标进行逐一分解，达到优化能力培养、促进学生发展的终极目的。在依靠层递式教学模式建构作文课堂时，需要对教学阶段进行划分。语文写作的第一阶段就是组词造句，教师应该以此为基点，带领学生开展组词造句训练。小学生的生活经验有限，掌握的词汇量较少，无法对生活事物进行精准概括，将脑海中的画面顺利转换成文字。大多数学生并未掌握写作技巧，作文深度有限。在这种情况下，教师需要发挥引导作用，由遣词造句为初始点，使学生理解词汇意义、书写完整句子。

比如，教师可以开展口头造句比赛。口头造句训练能够测试学生在短时间内的反应能力，启发学生快速思考，长于口语表达。比赛形式能够调动学生的自主学习积极性，增强学生的参与感，激发学生的表达欲望。以“冬天”一词为例，教师可以让学生应用这一词汇造句。一些同学会说：冬天，天气下起的鹅毛大雪。教师又可以通过对雪花的描绘如：冬天，雪姑娘为大地披上了一层层薄纱。通过比喻等多种形式逐步攻克学生的写作障碍。

二、应用层递式教学法对学生观察能力的有效培养

应用层递式教学方法对小学语文展开作文教学，可以首先培养小学生自身所具备的优秀的观察能力。因为小学生自身原来所具备的一些生活方面的经历以及小学生情感经历并不是非常丰富，知识储备不是很多，因此经常会因为这些原因在写作文的时候面临素材不够的情况。大部分的小学生在写作的过程当中会不知道到底应该在文章当中写什么，换句话来说，就是当前小学生的思维能力受到了比较严重的限制。所以说在小学语文作文的教学当中，教师首先需要进行培养的就是小学生所具备的观察方面的能力，只有这样才可以让小学生留意周边的生活，才可以从生活当中提取更多的有效的素材，使得学生的作文质量得到有效的提高以及加强。从作文教学点的角度来看，这主要是加强学生知识储备的有效的措施，希望学生可以利用这个方面的学习能力丰富知识的有效的储备，拓展小学生的视野。在日常展开的小学语文作文教学的过程当中，教师可以让小学生准备一个笔记本，让学生在平时生活和学习当中见到一些新鲜的事物，及时地记录下来，这些事物可能是一些比较新奇的见闻，又或是自己经历过的一些生活方面的感悟，又或者是自己的阅读笔记等等，学生在写作过程当中不断地丰富写作的素材，使得学生的作文不再是空洞的，让学生的生活经历以及生活情感真正融入到学生的写作当中去。除此以外，教师还可以利用命题式的观察方法来对学生的观察能力进行进一步的培养和加强，相对于以往的培养方法来说，这种培养方法可以使得学生的观察能力更加细致。

比如：学生需要完成一篇关于“我的父亲”的作文时，学生通过与父亲的日常生活，记录与父亲生活的点点滴滴，而这些生活中的点点滴滴就是作文当中的素材，让学生的作文更加充实，也更加丰富，学生在这种情况下可以写出更加生动的作文，教师在读学生的作文的时候，也可以真正的和学生引起情感方面的共鸣。因此，观察能力在小学语文作文教学当中的作用是至关重要的，教师需要对学生进行有目的、有意识的培养，从而使得学生的写作水平可以得到提高。

三、应用层递式教学法对学生的想象力进行培养