随着素质教育的不断推进，培养学生综合素养的认识不断提升，五育中的劳动教育也渐渐更加被学校和社会重视。在一些地方学校，创设性的开展校本课程，如屋顶菜园就是在建筑物楼顶上建造小型菜园的一种新兴种植方式。为了培养学生的动手能力，提升学生劳动技能，各地方学校应开设一门旨在活动中提高学生劳动意识、培养学生劳动技能、分享劳动成果的劳动教育课程。

义务教育劳动课程标准（2022年版）明确指出：关心、照顾身边常见动植物，初步形成关爱生命、热爱自然的意识。种植和养护1～2种当地常见的水培或土培植物，观察植物的生长发育情况。在课程内容的活动建议中，学校要积极利用现有资源组织实施，并根据不同场景进行有针对性的指导。

一、屋顶菜园主题劳动教育校本化课程挖掘

习总书记强调：要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。这一重要论述，突出了劳动教育对于新时代立德树人的重要意义，是我们开展劳动教育工作的重要遵循。在劳动教育课程中体验劳动的快乐、感受劳动的价值、享受劳动的果实，通过劳动教育拓展学生劳动能力，深入理解劳动教育内涵。

（一）发扬学校劳动精神

“弘扬劳动精神 做最美中加娃”为主题的“劳动月”就是万州区中加教育集团明镜小学丰富劳动教育底蕴的真实写照。万州区明镜小学设置的以“屋顶菜园”为主题的劳动课程培养了学生的劳动教育观念，引导学生树立劳动教育意识，促进学生劳动技能的掌握。从日常生活劳动出发，注入生产劳动知识、技能和价值观，通过学生自己动手培养自己的菜园，构建适合于新时代劳动教育课程所必备的生态体系。

大部分学校里楼顶上一般处于闲置，由于学生较多，考虑到学生的安全问题，也不会将教学楼修得太高，因此，教学楼楼顶或是闲置楼房的楼顶用来当作劳动课程教育的实践场所是十分理想的。因其闲置，利用起来较方便也易规划。规划好了土地再将所需的劳动工具放置其中，这样的一个屋顶菜园就为实施劳动课程提供了劳动便捷、利于开发的环境。

学校外有一家著名的榨菜加工厂。这样的工厂就为学生参观加工过程提供了理想的去处，便于学校的劳动实践活动的展开。当然，学校附近还有一些家庭自主养殖的蔬菜，经常能够看到老婆婆、老爷爷们在后山上劳作的场景，使学生们耳濡目染，这也为培养学生们的劳动认知能力打下基础，让学生真正使用劳作工具时有着启迪作用。

全面推进素质教育，是党和国家从民族的前途和命运出发，努力把我国沉重的人口负担转化为巨大的人力资源优势，作出的战略决策，也是对教育提出的一项战略性的任务。而劳动教育作为不可或缺的五育之一，许多学校仅仅是在课本上对学生进行填鸭式的教育，真正让学生参与到认识劳动、体验劳动、享受劳动的学校还较少，因此，劳动教育仍是一个需要长期发展的话题。

（二）促进学生全面发展

当前应试教育仍存在，学生的学业压力过大，在学校乃至放学后都仍需要完成作业、课外辅导等。而在周末或者寒暑假，又有各种培训班、夏令营等等着孩子们，因此，传授学生劳动知识最好是在学校里，，而在学校里开设一门劳动实践教育课程能够培训学生们的劳动能力。这也是落实培养学生劳动核心素养途径之一。万州区中加教育集团明镜小学通过设置以屋顶菜园为主题的劳动课程，现已种植20多种蔬菜植物，并按照春、夏、秋、冬四个季节制定《四季农场活动手册》的劳动教材。

二、屋顶菜园主题劳动教育校本化课程实施

（一）劳动教育课程的预期目标效果

学习劳作知识，锻炼劳作能力，掌握劳作技能，享受劳作成果。学生在屋顶菜园主题的劳动教育课程学习中，结合理论知识与实践操作，并将实践过程记录在记录本上，用于评选年度小小劳作家。通过前期劳动教师的知识讲解和常识介绍，充分发挥学生学习积极性，对即将亲自种植植物这一劳动实践活动产生兴趣。并在真正参与劳作过程中享受播种、浇水、除草、收获等活动过程，提高劳动能力，享受劳动成果。

（二）劳动教育课程的教材指导

劳动教育课程学习中，《四季农场活动手册》中附有劳作一些常用的劳作工具，并介绍了劳作工具的具体运用，培养学生学会劳作工具的使用，如小铁锹、小水桶、小锄头等，按照要求方法使用。《四季农场活动手册》中还介绍了一些常见的植物，并在插图旁对植物的植物属性、营养价值等进行介绍，让学生在劳动实践前对植物有大致的了解，从而使预期的种植效果更佳。